【正文】 念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。有感情地朗讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對(duì)困難，自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)生存。 感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。山川、密林、莽原、沼澤圖片。 ” 第一課時(shí) 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 導(dǎo)入： a)當(dāng)突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？ b)要具備怎樣的素質(zhì)，才能在嚴(yán)酷的環(huán)境里生存下去？ 資料：突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，許多人將面臨怎樣生存的問題。山川、密林、莽原、沼澤隨時(shí)都有可能給你帶來致命的威脅，但同時(shí)又提供了相應(yīng)的生存機(jī)會(huì)。 —— 摘 自英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè) 今天我們學(xué)習(xí)的《魯濱孫漂流記》講的就是魯濱孫在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇風(fēng)暴失事，只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無人煙的海島邊。 師：這是英國(guó)皇家特種部隊(duì)教程《生存手冊(cè)》的前言。 展示目標(biāo) 學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。 讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。 第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。第三步：檢查自學(xué)情況 同桌互查讀文情況。 思考并交流：魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難？ (交流時(shí)隨機(jī)板書：住、吃、安全、孤獨(dú) ) 這些困難都是常人難以想像的，這關(guān)系到他的生死存亡，要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，而且生存了 28 年，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力??！這簡(jiǎn)直就 13 是一個(gè)生命的奇跡！讓我們和魯濱孫一起去歷險(xiǎn)吧?。úシ胚B環(huán)畫并解說） （二）、圍繞重點(diǎn)，讀書討論 魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險(xiǎn)，遇到的不是一般的困難， “ 難 ” 中處處 透著 “ 險(xiǎn) ” ，而魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著，對(duì)于這樣的魯濱孫你佩服嗎？請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，并讀給你的同桌聽，說一說：你佩服魯濱孫的什么？為什么佩服？而同桌在聽完后對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。 魯濱孫從遇險(xiǎn)上島到回到故土，想 盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。 總結(jié)：在當(dāng)今的社會(huì)中，只要依靠自己的智慧和掌握的知識(shí)，不向惡劣的環(huán)境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 課外拓展：閱讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》。 索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟； 通過學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。 索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片 五、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 六、教學(xué)流程： “ 創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) —— 自主學(xué)習(xí)，合作交流 —— 檢查自學(xué)情況 —— 教師精講點(diǎn)撥—— 課堂鞏固訓(xùn)練 —— 課堂小結(jié)拓展、提升。今天，我們要閱讀的是一部美國(guó)的長(zhǎng)篇小說，認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆 （板書課題：《湯姆 吐溫的四大名著之一。 吐溫擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，對(duì)后來的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（板書：馬克 索亞的天性得到充分發(fā)揮。 展示目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷； 在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)； 品 讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆 第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。第三步：檢查自學(xué)情況 。） ，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。） 第四步：教師精講點(diǎn)撥 說說這個(gè)片段中你感覺精彩的地方。 16 排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地 ” 等。第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 （一）小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 讀讀課文，思考：課文圍繞 “ 歷險(xiǎn) ” ，寫了湯姆的哪五次歷險(xiǎn)？ 鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書，為讀書交流作準(zhǔn)備。論壇帖上傳。 索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于 21 世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？ 找有關(guān)《湯姆 七、板書設(shè)計(jì)： 17*湯姆 拓展四 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元回顧 2．積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 四、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 五、課前準(zhǔn)備：資料課件 六、教學(xué)流程： “ 創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) —— 自主學(xué)習(xí)，合作交流 —— 檢查自學(xué)情況 —— 教師精講點(diǎn)撥—— 課堂鞏固訓(xùn)練 —— 課堂小結(jié)拓展、提升。第二步：自主學(xué)習(xí)，合作交流 從四個(gè)方面交流： 1． 交流外國(guó)名著及名著中的人物，可以說說讀了什么名著，簡(jiǎn)介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入交流，一方面給他一個(gè)展示的平臺(tái)，另一方面也是一次好書推介。 結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生注意外國(guó)名著的語言特點(diǎn)，對(duì)不同國(guó)家語言特點(diǎn)有所了解。 比如書中提到的宗教信仰、名字姓氏、風(fēng)俗習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生理解不同的文化，不同時(shí)代人的思想，而不要排斥或迷信。第三步：檢查自學(xué)情況 檢查后小結(jié)：長(zhǎng)篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語、摘錄優(yōu)美的片段，寫梗概等方法做讀書筆記。 （二）交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法 1．充分表達(dá)自己在閱讀外國(guó)文學(xué)作品中所遇到的困難。 2．討論閱讀方法 （ 1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國(guó)文學(xué)作品是人類文明的寶貴財(cái)富，是幾千年來各國(guó)民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學(xué)大師對(duì)話的階梯，是精神的享受。 （ 2）小組討論（ 3）全班交流 第五步：課堂鞏固訓(xùn)練 第六步：課堂小結(jié)拓展、提升 建議課外更多地通過閱讀外國(guó)文學(xué)作品來走近這些偉大的作家。 習(xí)作四 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元口語交際 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。 2．能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：整講述已知的事實(shí)，闡明自己的觀點(diǎn)。 四、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 五、課前準(zhǔn)備：資料課件 六、教學(xué)流程： “ 創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) —— 自主學(xué)習(xí)，合作交流 —— 檢查自學(xué)情況 —— 教師精講點(diǎn)撥—— 課堂鞏固訓(xùn)練 —— 課堂小結(jié)拓展、提升。在現(xiàn)代社會(huì)，魯濱孫那樣的遭遇是極其少見的，但是，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，對(duì)我們每個(gè)人都很重要?？吹?“ 學(xué)會(huì)生存 ” 這四個(gè)字，你想到了什么呢？ 生：看到 “ 學(xué)會(huì)生存 ” 這四個(gè)字，我想到了我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。 生：我想到了遇到危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，不要慌張，要用自己學(xué)過的知識(shí)去應(yīng)對(duì)，想辦法讓自己生存下去。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。 3．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學(xué)互改習(xí)作。 （ 2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。 第三步：檢查自學(xué)情況 小結(jié)：生命，屬于我們只有一次。 第二課時(shí) 第四步：教師精講點(diǎn)撥（習(xí)作指導(dǎo)） （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 同學(xué)們，我們?cè)诳谡Z交際課上，聽到了那么多自我保護(hù)的故事，這些故事中都蘊(yùn)含著知識(shí)與智慧的力量，還有令人敬佩的 堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險(xiǎn)為夷。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。 2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？ 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。 4．今天我 們就來寫一寫這些驚險(xiǎn)的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法： 細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動(dòng)的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。 （四）、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作 學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。 2．同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?？梢哉?qǐng)學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。（ 2）運(yùn)用了哪些寫作方法，是否恰當(dāng)。 3．接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。 讀一本課外是，試著寫一寫這本書的讀后感。本組教材就是圍繞 “ 外國(guó)名篇名著 ” 這一專題編寫的。 本組選編的 4 篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的 名篇，是單篇的作品；一種是外國(guó)文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆 ?索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。結(jié)合本組專題， “ 口語交際 ?習(xí)作 ” 的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》， “ 回顧 ?拓展四 ” 各個(gè)欄目從外國(guó)文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國(guó)作家作品中的名言警句到外國(guó)作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。 通過閱讀和有關(guān)資料收集，讀懂課文內(nèi)容。 以梗概加精彩片段的教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生閱讀《魯賓孫漂流記》《湯姆 ?索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。 完成 “ 口語交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 回顧 過程與方法 本組編排的目的，一是拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國(guó)名篇名著；二是通過閱讀，了解不同國(guó)家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)；三是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會(huì)作品中人物思想感情的能力。因此，教學(xué)本組教材，應(yīng)從本組的編排特點(diǎn)出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長(zhǎng)篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆 ?索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。學(xué)法：自主閱讀、討論交流，在熟讀的基礎(chǔ)上賞析人物形象。 1《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．會(huì)寫 7 個(gè)生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。 3．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。過程與方法 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清順序。 品讀小女孩擦火柴部分，從幻想的 美好中體會(huì)她悲慘的命運(yùn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。突破方法：（讀悟結(jié)合，重點(diǎn)讀好擦火柴部分，讀出內(nèi)心渴望的美好和現(xiàn)實(shí)的殘酷。突破方法：（抓重點(diǎn)句子，感悟、討論 ，有感情地朗讀，從整體上加深理解和感受。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1．同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。 2．板書課題。 2．簡(jiǎn)單地說一說課文講了一個(gè)什么故事。） 3．按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。認(rèn)真聽老 師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。 3．結(jié)合具體的語句匯報(bào) （非常寒冷；非常饑餓－ 光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨(dú)－ 另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會(huì)打她的。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受來評(píng)價(jià)，并提建議。 5．指名配樂朗讀。） 6．如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛等）可是 ，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。 形近字、多音字組詞。 第二課時(shí) 一、深入品讀，感受女孩的悲慘命運(yùn) 1．自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動(dòng)的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。 3．選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽。讓我們讀讀課文的最后兩部分，提出問題。 學(xué)生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的？ 兩個(gè) “ 幸福 ” 是什么含義，小女孩真的得到幸福了嗎？ 三、感情朗讀，體會(huì) “ 幸 福 ” 1．她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文的第二部分，畫出來。 4．選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺最幸福的部分，練習(xí)朗讀，把它的美麗與美好讀出來。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。 這時(shí)候，火柴又滅了。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。 3．比較句子：（ 1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。（ 3）她又擦著了一根火柴。 體會(huì)：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現(xiàn)出了她對(duì)美好生活的迫切渴望。所以， “ 她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。4．配樂有感情地朗讀最后兩段。（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法。） 六、拓展延伸 1．讀完這個(gè)感人的童話，我們一定有許多話想對(duì)那個(gè)可憐的小女孩說。再把 你想說的話寫下來。 安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了 168 篇童話，他的作品超越了時(shí)間和空間的限制， 100 多年過去了，仍在世界各國(guó)流行。 按內(nèi)容連接相關(guān)詞語。教學(xué)反思