人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊教案認(rèn)識(shí)圓柱-資料下載頁
2024-10-03 18:19本頁面
【正文】 之間的距離叫做什么?在哪里？有幾條？學(xué)生回答后,教師板書。（6）師小結(jié)：圓柱有3個(gè)面，2個(gè)底面和1個(gè)側(cè)面。圓柱的上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。有無數(shù)條高，每條高的長度都相等。（7）指出下面的圖形中哪些是圓柱體？教師出示準(zhǔn)備好的長方形紙片。（1）教師：同學(xué)們，大家和我一起快速轉(zhuǎn)動(dòng)紙片，看一看轉(zhuǎn)出來的是什么形狀。組織學(xué)生操作后，匯報(bào)結(jié)果。[來源:學(xué)科網(wǎng)]（2）現(xiàn)在請同學(xué)們猜一猜左面的小紅旗快速旋轉(zhuǎn)，又會(huì)是什么形狀?（3）拓展：認(rèn)識(shí)不同的圓柱圖形的高的不同叫法出示水井、硬幣、水管圖形講解。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]師：水井是圓柱形的，它的高也可以叫做“深”，硬幣的高也可以叫做“厚”，三水管的高也可以叫做“長”。三、【課堂作業(yè)】[來源:學(xué)科網(wǎng)]、19頁的“做一做”。組織學(xué)生先獨(dú)立做一做，再在小組中相互交流。、3題。四、【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？組織學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。五、【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)圓柱的認(rèn)識(shí)圓柱有3個(gè)面，2個(gè)底面和1個(gè)側(cè)面。底面是兩個(gè)完全相同的圓形，側(cè)面是曲面。有無數(shù)條高，每條高的長度都相等。教學(xué)反思：，應(yīng)加強(qiáng)直觀演示和操作。，要讓學(xué)生通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出圓柱的特征。要注意：從整體上把握“圓柱是由哪幾部分組成的？”在學(xué)生觀察、交流的基礎(chǔ)上，指出圓柱的兩個(gè)圓面叫做圓柱的底面，周圍的面叫側(cè)面。第五篇：六年級(jí)下冊《圓柱的認(rèn)識(shí)》教案人教版六年級(jí)下冊《圓柱的認(rèn)識(shí)》教案人教版教學(xué)內(nèi)容：圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷等思維能力。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面，理解和掌握圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握圓柱的特征。教學(xué)難點(diǎn)：1建立空間觀念。2弄清圓柱側(cè)面是一個(gè)長方形（正方形），長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：硬卡紙圓柱體,相應(yīng)電腦,尺子，剪刀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入．提問：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形?長方體和正方體有什么特征?2．引入新。出示事先準(zhǔn)備的圓柱形的一些物體。提問學(xué)生：這些形體是長方體或正方體嗎?說明：這些形體就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形圓柱體。通過學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)它的特征。二、教學(xué)新知．認(rèn)識(shí)圓柱的特征。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱形物體，仔細(xì)觀察一下，再和講臺(tái)上的圓柱比一比，看看它有哪些特征。提問：誰來說一說圓柱有哪些特征?2．認(rèn)識(shí)圓柱各部分名稱。認(rèn)識(shí)底面。出示圓柱，讓學(xué)生觀察上下兩個(gè)面。說明圓柱上下兩個(gè)面叫做圓柱的底面。認(rèn)識(shí)側(cè)面。請大家把圓柱豎放，用手摸一摸周圍的面，你對這個(gè)面有什么感覺?說明：圍成圓柱除上下兩個(gè)底面外，還有一個(gè)曲面，叫做圓柱的側(cè)面。追問：側(cè)面是怎樣的一個(gè)面?認(rèn)識(shí)圓柱圖形。請同學(xué)們自己再摸一摸自己圓柱的兩個(gè)底面和側(cè)面，并且同桌相互說一說哪是底面，哪是側(cè)面，各有什么特點(diǎn)。說明：圓柱是由兩個(gè)底面和側(cè)面圍成的。底面是完全相同的兩個(gè)圓，側(cè)面是一個(gè)曲面。認(rèn)識(shí)高長方體有高，圓柱體也有高。請看一下自己的圓柱，想一想，圓柱體的高在哪里?試著量一量你的圓柱高是多少。誰來說說圓柱的高在哪里?說明：兩個(gè)底面之間的距離叫做高。讓學(xué)生說一說自己圓柱的高是多少，怎樣量出來的。提問：想一想，一個(gè)圓柱的高有多少條?它們之間有什么關(guān)系?3．鞏固特征的認(rèn)識(shí)。提問：你見過哪些物體是圓柱形的?做練習(xí)一第1題。指名學(xué)生口答，不是圓柱的要求說明理由。4．教學(xué)側(cè)面積計(jì)算。認(rèn)識(shí)側(cè)面的形狀。教師出示圓柱模型說明：請同學(xué)們先想一想，如果把圓柱側(cè)面沿高剪開再展開，它會(huì)是什么形狀?，F(xiàn)在請大家拿出貼有商標(biāo)紙的飲料罐，沿著它的一條高剪開，然后展開，看看是什么形狀。學(xué)生操作后提問：你發(fā)現(xiàn)圓柱體的側(cè)面是什么形狀?側(cè)面積計(jì)算方法。①提問：得到的長方形的長和寬跟圓柱體有什么關(guān)系呢?請同學(xué)們看從第3頁最后兩行到4頁的“想一想”，并在橫線上填空。提問“想一想”所填的結(jié)果。②得出計(jì)算方法。提問：根據(jù)它們之間的這種關(guān)系，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣算?為什么?教學(xué)例1出示例1，學(xué)生讀題。指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。三、鞏固練習(xí)．提問：這節(jié)學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?2出示練習(xí)題3．做“練一練”第3題。4．思考：如果圓柱的底面周長和高相等，側(cè)面展開是什么圖形？四、作業(yè)布置
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