人教版數(shù)學(xué)六年級下冊教案認(rèn)識圓柱(文件)
【正文】 中圓柱的形象是什么樣的？三、教學(xué)圓柱的側(cè)面積：一個長方形沿一條直線旋轉(zhuǎn)，會形成什么圖形呢？ 圓柱在木板上滾過的軌跡是什么形狀？我們沿圓柱的一條高把側(cè)面剪開，壓平，會得到了一個什么圖形呢？這個長方形的面積如何求？（板書：面積＝長寬）。師生一道演示、板書?；鸀橹钡姆椒ú粌H可以解決數(shù)學(xué)問題，也可以幫助我們解決生活中的問題。增強從實物抽象到幾何圖形的能力。）師：在一年級我們就看見過它，卻沒有深刻認(rèn)識它，想不想進(jìn)一步認(rèn)識它？ 師：好，那么我們這節(jié)課就來認(rèn)識一下圓柱，一起走近它，看看它究竟有什么奧秘。（3）教師:這些物體有哪些共同的特點？大家也可以拿出自己手中的圓柱形物體看一看，摸一摸。學(xué)生互相交流自己的感覺。圓柱的側(cè)面是一個曲面。②如何測量圓柱的高？小組討論，找出測量方法。并強調(diào):在測量中一定要注意圓柱要水平放置，刻度尺也要水平放置。教師同時用課件展示三種不同的圓柱側(cè)面展開圖，讓學(xué)生系統(tǒng)直觀的感受展開圖。（5）引導(dǎo)學(xué)生思考：什么情況下圓柱的側(cè)面展開圖是正方形？引導(dǎo)學(xué)生回答：圓柱的底面周長與高相等時，圓柱的側(cè)面展開圖是正方形。、3題。還可以讓學(xué)生想一想，如果把第3個圖形圍起來，會出現(xiàn)什么情況?答案：：手電筒的筒身、柱子、啞鈴的把手和兩端都是圓柱。，應(yīng)加強直觀演示和操作。如“圓柱的側(cè)面、底面和高各有什么特征？”讓學(xué)生動手操作，看看有什么發(fā)現(xiàn)。[來源:學(xué)科網(wǎng)]【教學(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識圓柱的底面及其直徑和半徑，圓柱的高、側(cè)面及圓柱的展開圖。（或正方形），理解長方形（側(cè)面展開圖）的長和寬與圓柱的底面周長和高的關(guān)系。復(fù)習(xí)立體圖形（出示課件）長方體、正方體師：你們看這些塔，煤球是什么形狀的？生:圓柱形的。（3）教師：圓柱的上下兩個面是什么形狀的？有什么特點？叫做什么？生回答。圓柱的上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。（1）教師：同學(xué)們，大家和我一起快速轉(zhuǎn)動紙片，看一看轉(zhuǎn)出來的是什么形狀。三、【課堂作業(yè)】[來源:學(xué)科網(wǎng)]、19頁的“做一做”。五、【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。教學(xué)反思：，應(yīng)加強直觀演示和操作。2使學(xué)生認(rèn)識圓柱的側(cè)面，理解和掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。2弄清圓柱側(cè)面是一個長方形（正方形），長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)要認(rèn)識它的特征。認(rèn)識底面。請大家把圓柱豎放，用手摸一摸周圍的面，你對這個面有什么感覺?說明：圍成圓柱除上下兩個底面外，還有一個曲面，叫做圓柱的側(cè)面。底面是完全相同的兩個圓，側(cè)面是一個曲面。讓學(xué)生說一說自己圓柱的高是多少，怎樣量出來的。4．教學(xué)側(cè)面積計算。學(xué)生操作后提問：你發(fā)現(xiàn)圓柱體的側(cè)面是什么形狀?側(cè)面積計算方法。提問：根據(jù)它們之間的這種關(guān)系，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣算?為什么?教學(xué)例1出示例1，學(xué)生讀題。4．思考：如果圓柱的底面周長和高相等，側(cè)面展開是什么圖形？四、作業(yè)布置。集體訂正。提問“想一想”所填的結(jié)果。教師出示圓柱模型說明：請同學(xué)們先想一想，如果把圓柱側(cè)面沿高剪開再展開，它會是什么形狀。提問：你見過哪些物體是圓柱形的?做練習(xí)一第1題。請看一下自己的圓柱，想一想，圓柱體的高在哪里?試著量一量你的圓柱高是多少。請同學(xué)們自己再摸一摸自己圓柱的兩個底面和側(cè)面，并且同桌相互說一說哪是底面，哪是側(cè)面，各有什么特點。說明圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱形物體，仔細(xì)觀察一下，再和講臺上的圓柱比一比，看看它有哪些特征。出示事先準(zhǔn)備的圓柱形的一些物體。教學(xué)重點：理解掌握圓柱的特征。要注意：從整體上把握“圓柱是由哪幾部分組成的？”在學(xué)生觀察、交流的基礎(chǔ)上，指出圓柱的兩個圓面叫做圓柱的底面，周圍的面叫側(cè)面。底面是兩個完全相同的圓形，側(cè)面是曲面。、3題。[來源:學(xué)科網(wǎng)]（2）現(xiàn)在請同學(xué)們猜一猜左面的小紅旗快速旋轉(zhuǎn)，又會是什么形狀?（3）拓展：認(rèn)識不同的圓柱圖形的高的不同叫法出示水井、硬幣、水管圖形講解。有無數(shù)條高，每條高的長度都相等。（5）教師：圓柱兩個底面之間的距離叫做什么?在哪里？有幾條？學(xué)生回答后,教師板書。（教師板書課題：圓柱的認(rèn)識）二、【新課講授】?？?。，增強從實物抽象到幾何圖形的能力。，要放手讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識的過程。要注意兩點：（1）從整體上把握“圓柱是由哪幾部分組成的？”在學(xué)生觀察、交流的基礎(chǔ)上，指出圓柱的兩個圓面叫做圓柱的底面，周圍的面叫側(cè)面。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些
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