【正文】 時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，了解張海迪。誰了解張海迪，給大家介紹一下。你從張海迪的事跡中感受到了什么？今天我們就來走近張海迪。（板書課題）二、初讀課文，走近海迪用自己喜歡的方式讀課文。2人小組，檢查朗讀情況。海迪給你留下了什么印象？三、朗讀課文，感受海迪讀了這封信后你有什么感受？要求：找出文中的有關(guān)語句，勾畫、朗讀。4人小組交流，朗讀，談感受。抓住重點句，聯(lián)系生活實際，感悟大自然，你好！這一真情的問候。全班交 流（1）別忘了，你到了大海邊，到了高山上，到了田野里，一定帶我說一聲：大自然。你好?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀）（2）關(guān)在屋里該有多難受?。。?）我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，是我得到了生活的希望和樂趣。四、總結(jié)海迪以自己親身的經(jīng)歷和大詩人的收獲，鼓勵小鷗到大自然中去，到大自然中去發(fā)現(xiàn)秘密，去聆聽故事，去尋找知識，去鍛煉身體。五、作業(yè)摘抄文中感人的句子。板書設(shè)計：走進陶冶情操大自然，你好?。释釔墼鲩L知識了解強健身體綜合訓(xùn)練2一、比一比，組詞語。跋（）殖（）斑（）拔（）值（）班（）暇（）緩（）梳（）假（）暖（）疏（）區(qū)別自形。組詞。補充類似的形近字。二、了解方言，運用?！洱堩殰稀返谌龍鲋械囊痪渑_詞。是說丁斯和家里人說話時不和氣、指手畫腳的樣子?！恶橊勏樽印防锔邒寗裣樽邮钦f的話?！皾M天打游飛”即各處游蕩，每個準地方落腳?！墩t旗下》介紹大姐夫的性情的一句話。是說他干什么都慌慌張張，冒冒失失。老舍是一代語言大師，其作品形成了一種通俗詼諧的幽默的獨特風格。交流。四六不成材八九不離十說出大天來當面鑼對面鼓三、讀宣傳語。朗讀理解。搜集或編寫。地球上不能只有人類。物種減少是人類的災(zāi)難。告訴我們?nèi)伺c自然要和睦相處。四、讀讀背背朗讀，理解，背誦。積累對對子。五、讀短文，想象文中的情景，把你喜歡的句子摘抄下來。通過朗讀感受湖面靜態(tài)、動態(tài)的美。感受漁人的繁忙和喜悅六、認識食物鏈了解食物鏈交流感受1捐贈天堂教學(xué)要求有感情的朗讀課文，品味語言，體會充滿友愛的童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染。聯(lián)系上下文體會句子的意思，進一步提高學(xué)生的感悟能力。學(xué)會本課的生字新詞。進行合理想象，續(xù)編故事。教學(xué)重難點：了解童心的可貴，知道什么是真正的天堂。教學(xué)準備：唐山大地震的有關(guān)資料。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、揭題導(dǎo)入天堂是什么？（能讓人們幸?？鞓返牡胤剑┛吹竭@個課題，你想知道什么？天堂怎么可以捐贈呢，我們一起走進。（板書課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)情況。指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。認讀生字新詞。（1）理解詞語意思，2人小組交流。指名讀課文，大家評議。指名讀自己感動的語句質(zhì)疑，提出不懂的問題思考：孩子捐贈的是什么？為什么說捐贈了天堂呢？三、學(xué)習(xí)生字詞交流詞語的識記，重點指導(dǎo)：予、毀括詞練習(xí)四、作業(yè)：有感情朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名有感情朗讀課文。二、細讀課文，感悟童心的可貴。出示：課文給你留下的最深印象是什么？用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出有關(guān)語句。4人小組交流，談感受。全班交流（1）是我求媽媽一定把它們送給你的。為什么是“求“呢？（2）他分到的書很新，翻開第一頁，里面竟有兩張剪紙！他高興的歡呼起來?！熬埂蓖高^這個詞你能想到什么？（3）理解“廢墟掩埋了一切”。孩子不但失去了物質(zhì)生活保證，失去了親人，同時還失去了童心中的充滿童趣的世界。（4）理解孩子眼中的“快樂的天堂”是什么？指導(dǎo)朗讀，想象自己是受捐贈的小朋友。（5）一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂。三、回歸整體，感受語言讀完課文，你最想說的一句話是什么？選擇自己喜歡的句子摘抄、背誦。四、拓展延伸想象災(zāi)區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時的情景，續(xù)編故事。從童心的角度去思考，合理想象。五、作業(yè)把自己的東西捐給災(zāi)區(qū)小朋友完成課后讀寫 板書設(shè)計1捐贈天堂 真正的天堂 充滿友愛的童心1花店的傳統(tǒng)教學(xué)要求有感情朗讀課文，品味人與人之間的真情。學(xué)會做簡單的批注。掌握本課的4個生詞。] 教學(xué)重難點：抓住重點語句，想象場景，感悟人與人之間的真情。教學(xué)準備：《愛的奉獻》的音樂。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題從生活中感悟什么是傳統(tǒng)。引入課題。今天我們來了解一下一個花店的傳統(tǒng)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。自由讀課文。要求：讀準字音，理解詞語。檢查預(yù)習(xí)的情況。2人小組檢查朗讀，生字的認讀。素描、承受、妥協(xié)、和顏悅色、孤寂、異想天開指名朗讀，大家評議。課文講了一件什么事？三、匯報交流，走進人物的內(nèi)心世界。邊讀邊在自己感受深的地方寫出自己的體會。四、作業(yè)查找資料。了解風濕性心臟病的有關(guān)知識第二課時一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們已初步了解了花店的傳統(tǒng)，體會了母女之情。這節(jié)課我們繼續(xù)母女之情與人間之情。二、細讀課文，體會母女情深。自由讀課文，找出令你最感動的地方，談一談，說一說。4人小組，交流，談感受。匯報交流。（1）母親節(jié)到了……黃昏時分，門鈴響了。進來的是一位陌生女孩，她手拿一大束康乃馨。母親愣了，問女孩是不是走錯門了，女孩甜甜地笑了，把鮮花送進母親懷里。說了句“節(jié)日快樂”就輕輕為母親掩上門。女兒傾盡自己的所能也要為母親留下一份寄托和安慰，多么懂事的女兒。（2）天色已經(jīng)黃昏了，女兒才回來，滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮，匆匆的扒了幾口飯便睡了。夜里，母親聽到女兒的呻吟聲，心便縮得緊緊地。女兒為了回報母親，愿意付出自己的一切。女兒的呻吟聲痛在母親的心上，多么讓人感動的母女之情。（3）……女兒卻認了真，第二天居然作了一個小紙板，上面寫著：請讓我給你畫像，我需要你的五毛錢……女兒為了自己心中的一個愿望。用自己的勞動換一點報酬，這樣才是留給母親的回報，多么良苦的用心啊!（4）于是，在這座城市的街頭，便出現(xiàn)了這樣的一幕：一位十六七歲的較弱的女孩手持畫具，坐在小凳上期待地注視著來來往往的行人，……引導(dǎo)學(xué)生想象，升華認識。（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。三、有體會母女情到人間情。啟發(fā)想象，體會花店傳統(tǒng)的由來。想象女兒到花店訂花的情景。學(xué)生自由結(jié)組交流。交流匯報四、再現(xiàn)文章內(nèi)容，配樂朗讀學(xué)生準備表演五、作業(yè)。把這個故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：母女情情深似海1花店的傳統(tǒng)愛讓世界更美好人間情感人至深14*一幅難忘的畫兒教學(xué)要求讀懂這個故事，感受船夫美好的心靈。欣賞課文的開頭和結(jié)尾，領(lǐng)悟作者的表達方法。有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點：感受船夫美好的心靈，領(lǐng)悟作者的表達方法。教學(xué)準備：搜集有關(guān)感人的故事。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們看到課題你會想到什么？那今天我們就帶著問題一起走進這幅畫，看看文章到底在給我們講述什么。（板書課題）二、初讀感知用自己喜歡大方式讀課文，提出問題。同桌交流質(zhì)疑，理解詞語意思。三、細讀課文，品味船夫豐富的內(nèi)心世界。出示：船夫是一個怎樣的人，你是從哪些地方看出來的？說說理由。學(xué)生自讀課文，勾畫有關(guān)語句。4人小組交流學(xué)習(xí)，教師巡視。全班匯報交流。（1）抓住船夫的動作、語言、神態(tài)。小木船準確無誤的停在了原來的位置上了。抓住“準確無誤”體會。畫完了嗎？別急，我等著。讀到這里同學(xué)們想到了什么？ 小木船默默地劃走了。抓住“默默”體會老人的品質(zhì)。（2）品讀情感類的句子，從中受到情感熏陶。而當我看到這幅畫時，童年時代美好的回憶卻像一泓泉水，源源流淌，滋潤著我的心?！白虧櫋笔鞘裁匆馑?？滋潤作者心的究竟是什么？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。而這幅畫卻成為對我無聲的教誨珍藏在我的回憶里，永遠不忘。怎樣理解“無聲的教誨”，想象作者在以后的生活中會怎樣做，使學(xué)生的情感得到升華。（3）抓住畫的內(nèi)容進行品味。親切而陌生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用詞的矛盾，體會老人的美好心靈。四、回歸整體，進行品味。配樂朗讀，學(xué)生閉眼想象，整體感知當時的意境，讓學(xué)生在愛的氛圍中心有所動，情有所動。出示名言：生活中不是沒有美的東西，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。結(jié)合學(xué)生實際談?wù)劽朗菬o處不在的，留心觀察身邊的人和事，去發(fā)現(xiàn)美，去感受生活的美好。五、作業(yè)：把文章中喜歡的語句摘抄下來。板書設(shè)計：1一幅難忘的畫兒人 美好的心靈 對我無聲的教誨1十里長街送總理教學(xué)要求：1．學(xué)會本課6個生字，能正確讀寫下列詞語：拄著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。2．有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會句子中飽含著的意思。3．了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，體會人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。教學(xué)重難點：從人民送別總理靈車的感人場面，體會人們對總理的深切懷念之情。教學(xué)準備：搜集周總理的有關(guān)資料 課時安排；兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1．教師：1976年1月8日對全中國人民來說是個悲痛的日子，我們敬愛的周恩來總理與世長辭了，舉國上下一片悲痛。周恩來是黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，是中國人民解放軍創(chuàng)始人之一。新中國成立之后，擔任政府總理，為中國革命和建設(shè)日理萬機，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了自己的一生。他高尚的品質(zhì)，贏得了全國人民乃至全世界人民的崇敬和愛戴。1月11日首都人民自發(fā)地聚集在長安街送別周總理的靈車，出現(xiàn)了十里長街送總理這感人一幕。（播放《十里長街送總理》情景劇。）2．作者目睹這感人的場面，寫成了這篇課文。今天我們學(xué)習(xí)第8課《十里長街送總理》。（板書：十里長街送總理）3．學(xué)生相互交流自己課下搜集的有關(guān)總理的事跡資料，并簡單談?wù)剬偫淼挠∠蟆?．老師簡單小結(jié)。通過教師的介紹，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會表達的思想感情做鋪墊。二、布置預(yù)習(xí)1．學(xué)習(xí)生字新詞。2．讀通課文。3．認真讀讀課文，看看插圖，想象一下當時十里長街送總理的情景，在最使你感動的地方做上記號。三、檢查預(yù)習(xí)情況1．學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬?、理解詞語的方法，取長補短，提高自學(xué)能力。2．檢查學(xué)生讀書情況。指名逐段朗讀課文，教師糾正易讀錯的字的讀音。3．組詞練習(xí)拄（）槐（）耐（）挽（）飾（）柱（）魁（）奈（）晚（）蝕（）腮（）洲（）陪（）倍（）部（）鰓（）州（）培（）賠（）剖（）檢（）驗（）閱（）矯（）驕（）撿（）臉（）悅（）嬌（）僑（）四、理清課文脈絡(luò)1．小組討論，課文的四個自然段主要講了幾個意思。2．學(xué)生自由發(fā)表意見，教師加以指導(dǎo)。（1）靈車到來前，人們等靈車。（1）（2）靈車到來時，人們望著靈車想念總理。（2—3）（3）靈車過去了，人們不肯離去。（4）五、學(xué)習(xí)課文第一段1．聽配樂課文朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。2．學(xué)生輕聲讀第一段課文，邊讀邊想：這段主要寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？（寫靈車到來前人們等靈車的情景，反映了人們懷念總理的感情。板書：等靈車）3．學(xué)生自由讀課文，思考：文中哪些語句反映了人們對總理的懷念之情？邊讀邊在書中勾畫。（訓(xùn)練學(xué)生帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣和動腦、動手的習(xí)慣。）4．學(xué)生學(xué)習(xí)后，互相討論，交流自己的看法。（1）“長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著總理的靈車將要開來的方向?！薄皟膳浴?、“擠滿”“向東望不見頭”“向西望不見尾”這些都說明在長安街等靈車的人非常多，而三個“都”說明人們都為悼念總理而來。在陰冷的天氣里，這么多的人來送別總理，說明總理深受人民的愛戴、尊敬。（板書：崇敬，愛戴）（2）“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著?！崩夏棠棠隁q那么大了，行動不便，拄著拐杖來長安街送總理，可見她非常尊敬總理?！敖辜薄笔钦f老奶奶盼望早點見到總理靈車?！澳托摹笔钦f老奶奶無論等多久，也要等到總理的靈車?！敖辜倍帜托摹北磉_老奶奶對總理的深切懷念之情。（板書：焦急，耐心）（3）“一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一樣淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著??”“擠下”，“踮著”等詞語反映了青年夫婦、紅領(lǐng)巾深切懷念總理的心情。（板書：懷念）（學(xué)生自由談自己的看法、理解，相互補充，教師加以適當?shù)狞c撥，指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，分析理解能力。）5．教師小結(jié)：老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾代表了長安街兩旁的所有人，他們“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情。6．朗讀練習(xí)。六、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．有感情地朗讀課文。背誦課文第一段。第二課時一、復(fù)習(xí)1．朗讀課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為繼續(xù)理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。2．背誦第一自然段。二、學(xué)習(xí)第二段1．指名讀課文，思考：這段寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？（這段寫靈車到來時，人們眼望靈車，想念總理。反映了人們深深地懷念總理的思想感情。板書：等靈車）2．學(xué)生自由讀課文，思考（1）靈車到來時，人們是怎樣做的？畫出有關(guān)語句。（2）人們望著靈車，想到了什么？（學(xué)生邊讀邊劃邊想，養(yǎng)成動口、動手、動腦的好習(xí)慣）。3．學(xué)生寫完后討論、交流?！叭藗冃那槌镣?，目光隨著靈車移動。好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水?！保?）“不約而同”是什么意思？（指事先沒有約定而