五年級語文珍珠鳥教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-15 01:34本頁面
【正文】 淌出一句愛的呼喚——生齊：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？（點擊課件6：相關(guān)句子）1師：是啊，正是因為有了信賴，小珍珠鳥才一步一步親近作者，正是因為有了信賴，作者才對小珍珠鳥有濃濃的情，深深的愛。（板書：信賴 并總結(jié)板書）三、升華總結(jié)人與鳥竟能達到如此境界，那我們?nèi)伺c人、人與自然之間該如何相處呢？（生：互相信任、互相尊重、互相理解、要寬容、和睦相處）看來同學(xué)們想說的話還很多，你愿意將自己的心聲寫出來嗎？（生各自在心愿卡上寫自己的感受、交流并張貼在黑板上）放背景音樂：《讓世界充滿愛》看到同學(xué)們這一張張精美的卡片，一句句發(fā)自內(nèi)心的感言，老師非常感動，這兒有四句話，老師想作為禮物送給大家。（點擊課件7：格言）生齊讀格言。師：是啊，信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通；信賴是一盞燈，照亮我們前進的航向；信賴是一縷陽光，讓我們生活五彩繽紛。同學(xué)們，珍珠鳥和作者的這段佳話，深深地打動了我們每個讀者的心，讓我們帶著對珍珠鳥和作者的美好祝福，再次走進課文吧?。ㄉ俅尉x課文）總結(jié)同學(xué)們，只有人與人和諧，人與自然和諧，我們的地球家園才能和諧。才能因和諧而充滿活力，因和諧而呈現(xiàn)勃勃生機，因和諧而更加美麗。為了你，為了我，為了我們大家共同的家園——地球，讓我們在世界的每一個角落，在自由的天空下播撒愛的種子吧?。c擊課件8：歌曲《愛的奉獻》和人與動物和諧相處圖）第五篇：五年級語文公開課《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。理解部分新詞的意思。理解課文內(nèi)容，著重理解“信賴，不就能創(chuàng)出美好的境界嗎?”這句話的深刻含義。體會作者對鳥的喜愛之情。養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】理解“信賴，不就能創(chuàng)出美好的境界嗎?”這句話的深刻含義?！窘虒W(xué)過程】一、激趣、揭題今天，我很高興同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文。這篇課文是(師指題，生讀題)。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，主要靠同學(xué)們自己把各種不明白的問題弄懂，你們說這樣好嗎?二、初讀、質(zhì)疑學(xué)生自讀課文：要求：⑴ 讀準(zhǔn)字音。⑵ 讀完后，想想有哪些不懂?學(xué)生質(zhì)疑：教師及時梳理歸納。及時解決這些詞語：神氣十足 咂嘴 膩等留下這些問題有待于解決：“垂蔓”、“幽深”、“雛兒”、“不由自主”、“信賴”，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?這句話的意思。三、再讀、解疑學(xué)習(xí)第一、二自然段：⑴ 看圖理解“垂蔓”。從叢林入手理解“幽深”。⑵ 從含有“垂蔓”、“幽深”這句話入手引導(dǎo)學(xué)生體會作者對這對珍珠鳥的喜愛。⑶ 自讀第一、二自然段，找出可以看出作者對鳥喜愛的其它句子。⑷ 朗讀這些語句，體會作者感情。學(xué)習(xí)第三自然段：過渡：作者對珍珠鳥是這樣喜愛，那么是否也喜歡它們的雛兒呢?順勢理解“雛兒”：⑴ 自由朗讀第三自然段。思考：作者喜歡雛兒嗎?你是從哪兒讀出來的?⑵ 同桌討論。⑶ 全班交流。⑷ 你能通過讀讓老師也喜歡這只雛兒嗎?自由練讀，指名讀。學(xué)習(xí)第四、五、六自然段：過渡：在課前我查找了有關(guān)資料，我了解到珍珠鳥是一種非常膽小的鳥，那么它怕我嗎?⑴ 帶著這個問題請同學(xué)們自由朗讀第四自然段。⑵ 小組討論：① 珍珠鳥怕我嗎?為什么?② 從什么地方還可以看出珍珠鳥對我是非常信任的?⑶ 出示描寫珍珠鳥相信我的兩個片斷：① 珍珠鳥站在書桌上，啄我寫字的筆尖和手指。② 珍珠鳥趴在我的肩上睡著了。⑷ 討論：這兩個地方，珍珠鳥對我的相信，在程度上一樣嗎?有什么不一樣?⑸ 提問：對別人特別相信的能用課文中的哪一個詞語來表示?(信賴)。⑹ 你能把作者對鳥的喜愛，以及鳥對作者的依賴之情表達出來嗎?(可以用不同的方式表現(xiàn)：如口頭描述、圖片展示或者有感情地朗讀課文相關(guān)段落)學(xué)習(xí)第七自然段：⑴ 請同學(xué)們閉上眼睛，依據(jù)老師的語言進行想象(教師配樂朗讀第六自然段,與此同時展示一段青鳥旋空的優(yōu)美動漫體現(xiàn)語文與音樂、美術(shù)的初步整合)。⑵ 提問：同學(xué)們，這樣的情景美嗎?美在哪?(教師根據(jù)學(xué)生的回答情況歸結(jié)到人和鳥的心靈美)。出示填空：美在人對鳥的──鳥對人的──過渡：看到這么美的境界，所以作者不由自主地發(fā)出呼喚：(學(xué)生接讀)趁勢理解“不由自主”。⑶ 同學(xué)們，鳥對人如此信賴，創(chuàng)造出這樣美的境界。那么如果人與人之間相互信賴，會怎么樣呢?(學(xué)生各抒已見，然后相機小結(jié))。⑷ 有感情朗讀全文。四、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們永遠記住這句話(指板書學(xué)生齊讀：信賴，創(chuàng)造美好的境界。)讓我們彼此信賴，因為這樣，我們的世界將更加美好。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1