【正文】 墜落的鳥,尤其是“墜”這4個字,可見動作很快,很突然,老斑羚死的非常的慘烈,付出的代價非常大。師: 同學分析的很好,抓住關鍵詞語來解釋這句話,這種做法值得我們大家學習。第二個:當一老一小兩只斑羚飛渡的時候,當老斑羚的身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下時,剛好處在跳躍弧度的最高點,就像兩艘宇宙飛船在空中完成對接一樣。把老斑羚、小斑羚在跳躍的過程比喻成兩艘宇宙飛船對接的過程?？梢钥闯霭吡鐐儎幼鞯膵故?技術的高超。我認為有2個原因:第一,斑羚們本身是一種跳躍的動物,跟平時的積累有關。第二,斑羚們想法是一致的,老斑羚們自己想把動作做完美些,一心想把小斑羚們送到對面,小的斑羚們想決不辜負老斑羚的一片苦心,希望也要生存下去。因為想法一致,都想完成種族的延續(xù),所以動作如此嫻熟,高超、完美。師:說的非常好。(對斑羚們跳躍高度,銜接的時間,把握的事恰到好處。由此可以看出跳躍技術的嫻熟、高超,更重要的是思想上達到了高度的統(tǒng)一。就像一個班集體,如果小組里的每一個成員都想給小組贏分數(shù),那他就會不會認真完成作業(yè),會不會好好預習呢?生:會。一個小組是這樣,一個班級也是這樣,對于祖國的大家庭更是這樣。這就是我們現(xiàn)在提倡的團隊精神。)師:同學們,都說的非常棒,分析的很透徹。言為心聲,在這段描寫中,表現(xiàn)了作者一種怎么樣樣的感情。師:敬佩、驚訝、贊嘆(怎么樣把這種感情讀出來呢,老師指定學生朗讀,從突然到最后,注意要配上音樂。)師:打動同學們的不僅僅是 的朗讀,關鍵是老斑羚們的精神。課文中還有那些動作、行為打動了你? 生: 師:總之,老斑羚們從容選擇死亡的舍己為人的精神足以讓我們頂禮膜拜。而那頭成功的指揮了這次飛渡的鐮刀頭羊更讓我們由衷的欽佩。讓我們齊讀課文最后2段,看一下鐮刀頭羊選擇了什么樣的方式結束了自己的生命。生:同讀最后2段。師。他是怎樣自殺的?三、拓展延伸結尾:把同學們剛才所寫的,所說的,大家都付諸行動的話,我們的世界一定是最美的人間。第五篇：斑羚飛渡教學案《斑羚飛渡》教學設計板書設計：舍已為人 一連串動詞奉獻精神正面與側面描寫結合 對生命延續(xù)的渴望 詳略處理團隊精神 修辭方法（環(huán)境描寫）課中探究：一、導入新課：我先給大家講個故事，聽完故事后需要同學們回答一個問題：一個大院的居民經(jīng)常受到老鼠的騷擾，有一天，大家聚在一起決定消滅院子中的老鼠，正當大家拿著棍棒追打四處逃竄的老鼠時，忽然一件奇怪的事情發(fā)生了，從院子的墻角處走來了兩只老鼠，其中一只銜著另一只的尾巴，它倆大搖大擺的從人們面前走過，大家紛紛放下手中的木棍看著它們，仔細觀察后才發(fā)現(xiàn)，原來后面的老鼠是一只瞎眼的老鼠，兩只老鼠就這樣在眾人的驚訝中走遠了，直到這時人們很納悶：兩只老鼠是什么關系呢？同學們，請你們猜一猜，兩只老鼠是什么關系？大家說出了自己的答案，那么我來告訴大家，猜它們是母子關系的同學們你們有一顆難得的愛心，因為在關鍵時刻，你能把父母的安危放在心上；猜朋友關系的同學們，你們有一顆金子般的心，因為在危難之中，你們能對與自己沒有血緣關系的朋友不離不棄；而猜它們沒有關系的同學們，你們有一顆寶石般的心，因為你們在伸出援助之手的時候沒有考慮到任何理由，只是因為大家都是一樣的生命。對，老鼠是低等動物，除了我們?nèi)?，其它的動物都是低等的。而我們眼中的低等動物在種群遭遇滅頂之災的時候，會有我們意想不到的做法，給我們深深的震撼，今天我們共同學習《斑羚飛渡》，感受它們帶給我們的震撼。（板書課題）。二、用你的話表達師：課前大家已經(jīng)作了充分的預習。大家讀了幾遍課文？能夠講這個故事嗎？（學生說能）好，現(xiàn)在，我們來一個故事接力，我們請五位同學來給我們講一講這個精彩的故事。講故事的同學不能看課本，按照提綱講故事，一人講一部分；其余 的同學要努力用眼看，用耳聽，用心悟。三、用你的心感悟這個故事中一定有很多地方讓你感動，請你充滿感情地朗讀這些句子，并說一說你為什么而感動。生1：我感受到了生命的可貴。生2：我感受到老斑羚的精神太偉大了，它們?yōu)榱俗约悍N族的延續(xù)，甘愿犧牲自己，具有犧牲精神。生3：我覺得人類太殘忍了，是他們把羚羊逼上了絕境，幾十只羚羊就這樣掉到山澗中被摔死了。生4：我感受到了父母的愛，感受到了父母的親情。師：你為什么會想到自己的父母呢？生：因為我覺的我們的父母也和老斑羚一樣，他們?yōu)榱撕⒆永蹚澚搜?，從不叫苦不叫累，甚至敢于做出犧牲，獻出自己的生命。師：這位同學從羚羊的犧牲精神想到了我們父母的犧牲精神，想像很豐富。生5：我感受到了生命的美好，我們要熱愛生命，善待生命。生6：我感受到了一種強烈的責任感，集體主義精神，遇到困難時，要先集體，后個人，把個人融入到集體中去。生7：我此時想到了一個類似的故事，螞蟻遇到洪水時，就滾成一個球，把小螞蟻裹在中間，大螞蟻在外面，在水災中大量的大螞蟻為了保護小螞蟻而犧牲了。師：多么感人的一個故事??！我們的心靈又一次受到了震撼。生8：我想到了奉獻精神，遇事要先想弱者，先想集體。生9：我想到了團結，團結就是力量，一個集體只要有了團隊精神，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。（奉獻精神、舍已為人、原始本能對生的渴望、團隊精神）師：同學們的感受談得多么的深刻?。倪@些句子中我們感受了很多精神內(nèi)涵，感受到了一種責任感，一種奉獻精神，一種團隊精神。這種精神是值得我們?nèi)祟悓W習的。下面就請大家充滿感情的朗讀飛渡一段，再次感受這一悲愴的場面。三、分享你的智慧同學們讀得非常投入，看來都深深地被這個場面所打動，那作者是怎樣把飛渡的場面描寫得如此驚心動魄的呢?（學生思考）一人一只蘋果，交換過來還是一只蘋果，一人一種思想，交換過來就是兩種思想，下面把你的看法與周圍的同學交流一下，我想你一定會得到更多思想的精華。（1）巧用一連串的動詞，使得場面畫面感和鏡頭感增強，增加了文章的生動性。（2)正面與側面描寫相結合，增強了場面描寫的感染力。(3)點面結合：詳寫一對斑羚飛渡的場面，成為具體生動的“點”；略寫其他斑羚的飛渡，成為概括的“面”。（這是場面描寫常用的技巧）(4)運用修辭方法，使畫面變得生動形象。文章還兩次寫到彩虹，彩虹越美，越能突顯斑羚精神的偉大。這種環(huán)境描寫的烘托是非常重要的。四、主題鏈接，拓展延伸 ——《螞蟻的故事》 ——《兇殘外衣下的狼》從這兩篇文章，你又有什么體會？總結：動物和我們一樣是有情感的，它們是自然的一部分，沒有了動物，這個世界就缺少了許多的生機和活力，所以，我們要時刻記?。罕Ｗo動物是我們的責任，保護動物就是在保護我們?nèi)祟愖约?！六、布置作業(yè)： 課后寫作訓練：用所學的場面描寫的方法，寫一個你最難忘的場景片段。課外閱讀推薦閱讀《“諾曼底號”遇難記》