【正文】 （2）用“波浪線”畫出，小猴子看見了什么？是怎么樣的？指名學(xué)生交流，明確小猴子來到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。師出示玉米地和玉米棒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“又大又多”的意思。交流（ ）又（ ）又（ ）。師小結(jié)：前后是可以共同存在的特點(diǎn)。（翻開作業(yè)本P63，第三題）正音“結(jié)”，懂意義，記生字。（1）用“ 小三角 ”把小猴子的心情標(biāo)出來。（2）用“O”把小猴子的動(dòng)作圈出來。引導(dǎo)學(xué)生抓住“非常高興”來體會(huì)小猴子的心情，拓展想象當(dāng)小猴子看到這一片玉米地時(shí)會(huì)想些什么，在此過程中，師對(duì)于學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)要給予充分的尊重和鼓勵(lì)。交流“掰”和“扛”，出示圖片，并結(jié)合動(dòng)作示范來理解“掰”和“扛”的意思。師小結(jié)識(shí)字方法，掰=手+分+手（加一加）；扛，紅，江（換一換）我會(huì)說。用“小猴子走到……看見……做了……”的句式對(duì)第一自然段再次認(rèn)知。朗讀。（二）學(xué)習(xí)第2自然段。（1）在第2自然段中， 用“小猴子走到......看見...... 做了......”的句式找一找。（2）同桌互相說一說。指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：小猴子來到了一顆桃樹下，看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。師出示“滿樹又大又紅桃子”的圖片，幫助學(xué)生理解“又大又紅”的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)小猴子看到桃子時(shí)會(huì)想些什么。師出示“滿”，滿桌，滿樹，滿星，理解“滿”。（組詞）出示圖片、結(jié)合動(dòng)作演示理解“扔”和“摘”的動(dòng)作。師小結(jié)識(shí)字方法，“扔”和“奶”偏旁不同（換一換）；“摘”，摘蘋果，摘桃子，摘花（組詞）再次指名學(xué)生朗讀第2自然段。比較“掰”，“扛”，“摘”，“扔”，都是和手有關(guān)的。動(dòng)作。（翻開作業(yè)本P63，第四題）四、指導(dǎo)書寫“非”“?！睂W(xué)生觀察，指導(dǎo)書寫?！胺恰保邯?dú)體字，兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。第二豎比第一豎長，注意同樣的筆畫在同一個(gè)字里也有變化，在寫橫時(shí)，注意間距均等?！俺！保杭由蟽筛g(shù)棒，一看就很清楚，“小字頭”和“巾字底”寬度一樣?！岸d寶蓋”要舒展，口字形體小又扁。書空，范寫，練寫。五、課堂小結(jié)小朋友們，那今天我們學(xué)習(xí)了小猴子來到玉米地和桃樹下的場景，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小猴子下山的故事。七、板書設(shè)計(jì)一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)10蘇教版小語國標(biāo)本一年級(jí)下冊《小松鼠找花生果》一課，是一篇科普童話，通過小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上開花、地下結(jié)果的特性，介紹了關(guān)于花生的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。課文語言生動(dòng)，富有情趣，能讓學(xué)生在閱讀故事中獲取知識(shí)、樂在其中。我根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，營造了充滿活力的課堂教學(xué)氛圍。一、導(dǎo)入新課。在樹林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？瞧，它來了。（出示小松鼠的圖貼在黑板上。）你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲和它打聲招呼吧！出示小松鼠貼于黑板。誰還愿意和它說說話？生：小松鼠，你在干什么呀？師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？課題出示；小松鼠找花生果二、感知整體。那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧，走，我們出發(fā)了。初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一路上，小草綠了，花兒開了，這些花朵里的詞語，誰能讀一讀？出示詞語，各種形式讀。三、細(xì)讀全文。第一段過渡：小朋友讀得真棒！看，我們來到了哪兒，你看到了什么？出示圖，指名說。填空。綠油油的黃燦燦的你們剛才說的詞語真精彩，把詞語放到句子里，你會(huì)讀得更美。出示第1段，自讀、指名讀、齊讀。第二段過渡：綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它們是什么？它呀去問蚯蚓。出示第2段。小松鼠問蚯蚓（指導(dǎo)讀的語氣）蚯蚓說。小松鼠聽到是花生，它怎么樣呀？引讀：小松鼠，它想。你能讀出高興的語氣嗎？指名讀、齊讀。（體會(huì)當(dāng)時(shí)小松鼠高興的心情。）第三段過渡：小松鼠知道花生很好吃，它有一個(gè)美好的愿望呢，它想把花生摘下來，留著冬天吃，于是它行動(dòng)起來了，從那以后，每天做了什么呢？自讀第3段。回答：小松鼠做了什么？邊回答邊劃：每天都每天是什么意思呀?。w會(huì)焦急的心情。）他看到花生了嗎？（沒有）可是，引讀——（師把圖上的花摘下來）第四段過渡：等了這么久，都沒看見一個(gè)花生果，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣？（很難過，奇怪）出示第4段。（自讀，同桌讀，可以加上合適的動(dòng)作。）你能來當(dāng)當(dāng)小松鼠，可以加上合適的動(dòng)作，邊讀邊表演。（評(píng)講時(shí)，突出“自言自語”，并理解。）第五段過渡：是呀，花生果到底被誰摘走了呀？（生：誰也沒有摘。）那花生果到哪兒去了呢？（生：花生果全在泥土里呢！）你能上來找找花生果嗎？（學(xué)生上臺(tái)把圖上的泥土拿掉。）哇，原來花生果真在在泥土里。（學(xué)生情不自禁地說了出來。）四、延伸課堂。小松鼠在我們小朋友的幫助下，找到了（花生果）師指題目。我們告別了松鼠，我想問問小朋友，還有哪些植物吃的部分也是長在泥土里的？（自由說。）五、學(xué)習(xí)生字。小朋友們說得太棒了，你們看森林里的花朵開得可艷啦，你想讓它開得更艷嗎？讀出花朵中的生字，并且給它組個(gè)詞，它們就會(huì)開得更漂亮。相機(jī)讀、貼。配樂描紅。要注意到每一個(gè)學(xué)生握筆書寫的姿勢，做到頭正、肩平、臂開、足安。第四篇：小猴子下山第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（1）復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀“提手旁”生字，積累運(yùn)用“又（）又（）形式的詞語。（2）能正確、流利的朗讀課文。（3）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。（4）學(xué)習(xí)看圖復(fù)述故事。（5）拓展閱讀叢書中的一篇文章?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確、流利的朗讀課文。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)看圖復(fù)述故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 （1）復(fù)習(xí)生字：出示：扛、扔、摘、捧、抱 做動(dòng)作，并選擇幾個(gè)詞各說一句話。（2）、回顧主要內(nèi)容：小猴子下山都到了哪些地方？板書“玉米地”、“桃樹下”“瓜地里”、“樹林里”（課件出示圖片）（1）過渡語：小猴子來到這些地方都看到了什么，做了什么，最后結(jié)果怎樣呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小猴子下山》。（2）學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀第一自然段： 教師引讀，以問促讀小猴子走到——————。他看見————————非常高興，就————————。理解“又大又多”不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是，非常多。談話：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）理解“非常高興”（特別高興），你能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰””扛“這樣的動(dòng)作，（在具體的語境中理解這兩個(gè)動(dòng)詞）進(jìn)一步理解玉米大的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。（3）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子看見了桃子就喜歡桃子，扔了玉米；看見西瓜，扔了桃子；看見小兔子，就扔了西瓜。結(jié)合圖畫，體會(huì)當(dāng)時(shí)小猴子的心情。(讀出小猴子的心情)（4）積累“又（）又（）形式的詞語。（5）小猴子為什么最后空著手回家去呢？抓住“只好”一詞，引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子什么也沒得到的原因。（是口語交際的訓(xùn)練點(diǎn)）（6）整體回歸借助插圖，復(fù)述課文（讓孩子帶著頭飾體會(huì)著小猴子的動(dòng)作、神態(tài)演一演也可以） 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“往”和“進(jìn)”（“走之旁“的第一筆偏右書寫。第二筆不能寫得太正,宜稍斜。第三筆的起筆在垂直方向要對(duì)準(zhǔn)第二筆的起筆?！弊咧耘c其它結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu),屬左下包,因此,書寫被包部分時(shí)要偏右書寫.）。讀編故事：《小猴子第二次下山》 下課。第五篇：《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好，這節(jié)，我們就來學(xué)習(xí)第13《小猴子下山》。二、新:、請同學(xué)們把書翻到3頁，教師范讀文。學(xué)生想：這篇文主要講了一什么事?學(xué)生自由朗讀文，畫出生字，標(biāo)出自然段。指名認(rèn)讀生字。分段指名朗讀文，糾正生字的讀音。三、分段學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)第一自然段①、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?②、用動(dòng)作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動(dòng)作。③、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動(dòng)作表演出。想一想老師剛才提出了哪些問題?學(xué)生自學(xué)文的4自然段。、讀一讀：小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?議一議：小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫出重讀的詞。演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段文。①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段；可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。②、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。我們一起學(xué)習(xí)文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會(huì)空著手回家?填空練習(xí)。填空后任選括號(hào)里的一個(gè)詞語說一句話。、指2名學(xué)生看投影復(fù)述文內(nèi)容。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢?學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。表演文內(nèi)容。想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么，說些什么?猴媽媽會(huì)對(duì)他說什么?續(xù)編文：編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)評(píng)一評(píng)，講一講看誰編得精彩。四、板書:小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追