【正文】 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒(méi)有像小猴子一樣的做法呢?學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。想一想老師剛才提出了哪些問(wèn)題?學(xué)生自學(xué)文的4自然段。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽(tīng)嗎?好，這節(jié)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13《小猴子下山》。（5）小猴子為什么最后空著手回家去呢？抓住“只好”一詞，引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子什么也沒(méi)得到的原因。他看見(jiàn)————————非常高興，就————————。（5）拓展閱讀叢書(shū)中的一篇文章。小朋友們說(shuō)得太棒了，你們看森林里的花朵開(kāi)得可艷啦，你想讓它開(kāi)得更艷嗎？讀出花朵中的生字，并且給它組個(gè)詞，它們就會(huì)開(kāi)得更漂亮。）第五段過(guò)渡：是呀，花生果到底被誰(shuí)摘走了呀？（生：誰(shuí)也沒(méi)有摘。你能讀出高興的語(yǔ)氣嗎？指名讀、齊讀。第一段過(guò)渡：小朋友讀得真棒！看，我們來(lái)到了哪兒，你看到了什么？出示圖，指名說(shuō)。（出示小松鼠的圖貼在黑板上?！岸d寶蓋”要舒展，口字形體小又扁。（組詞）出示圖片、結(jié)合動(dòng)作演示理解“扔”和“摘”的動(dòng)作。用“小猴子走到……看見(jiàn)……做了……”的句式對(duì)第一自然段再次認(rèn)知。交流（ ）又（ ）又（ ）。（2）想一想，小猴子下山都來(lái)到了哪些地方，請(qǐng)用“_____”劃出。） 和小猴子打招呼?。▽W(xué)生打招呼） 這是一只怎么樣的小猴子？（可愛(ài)的、機(jī)靈的、調(diào)皮的……）把“小猴子”三個(gè)字讀的可愛(ài)一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀“小猴子”，讀的機(jī)靈可愛(ài)）“子”要讀成輕聲，誰(shuí)能讀好輕聲？ 學(xué)習(xí)“猴”字，（出示卡片“猴”）誰(shuí)有好辦法能記住這個(gè)字呢？預(yù)設(shè)1：“反犬旁”+“侯”（小結(jié)：“反犬旁”的字一般都和動(dòng)物有關(guān)）。四、教學(xué)難點(diǎn)理解文中描寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用?！舶鍟?shū)設(shè)計(jì)〕結(jié)合字詞教學(xué)，指導(dǎo)朗讀等活動(dòng)，組成下列板書(shū)：玉米又大又多掰扛扔桃樹(shù)又大又紅摘捧扔西瓜又大又圓摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空著手一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材分析《小猴子下山》是統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第四課。（要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）△“猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。四、指導(dǎo)表情朗讀。出示第三節(jié)課文，學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏。復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒(méi)得到。還有生字沒(méi)教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)?！皥A圓的月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的大汽球”?！耙粔K糖”，“一塊餅干”。例如“喉”也是沒(méi)有一豎的。[課時(shí)安排]兩課時(shí)。(老師用教桿指著詞語(yǔ)卡片中的“大”、“多”、“紅”、“圓”等詞)這些詞是什么詞呢?生：是形容詞?！怖蠋煆膶W(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，先將小猴子的行為與小學(xué)生的實(shí)際掛鉤，這種由物及人，從課文內(nèi)容到生活實(shí)際的過(guò)渡，是同一現(xiàn)象的類比，屬生動(dòng)直觀的感性認(rèn)識(shí)，易被學(xué)生接受。)師：同學(xué)們，這只小猴子下山后看見(jiàn)了許多可愛(ài)的東西?？匆?jiàn)一只蹦蹦跳跳的小兔子，非常高興，就扔了西瓜去追兔子。)師：小猴子走到玉米地里后，又到了什么地方?你們按小黑板上提出的幾個(gè)問(wèn)題，邊看圖、邊思考，自學(xué)下面幾段課文。)師：同學(xué)們讀得很好。)同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)分析“掰”字的字形結(jié)構(gòu)?生：(一個(gè)學(xué)生發(fā)言說(shuō))“掰”字是左中右結(jié)構(gòu)，兩手中間一分開(kāi)，就是“掰”字。(教師打出第二幅圖)生：頑皮的小猴子扛著一個(gè)又大又粗的玉米興沖沖地往前走，走到一個(gè)桃樹(shù)林里，它看見(jiàn)桃子結(jié)得又大又紅，非常高興，就把玉米扔到一邊去摘了兩個(gè)大桃子，捧著高高興興地往前走。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖呢?生：小猴子扔掉西瓜去追小兔，小兔往前面跟，小猴子在后面追，追呀、追呀，小兔跑進(jìn)樹(shù)林里不見(jiàn)了，小猴子只好空著手回家去。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第三幅圖呢?〔對(duì)學(xué)生的“說(shuō)話”給予及時(shí)的評(píng)議和鼓勵(lì)，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好方法。(本課一共五段，請(qǐng)五位同學(xué)分段讀課文)讀完課文后，我們練習(xí)看圖說(shuō)話，要求是：仔細(xì)觀察，動(dòng)腦思考，說(shuō)話吐字清楚，聲音宏亮，態(tài)度自然，語(yǔ)句通順連貫 。我們不論作什么事情，都要有始有終，認(rèn)認(rèn)真真地去做，做完一件再做另一件，這樣才能有收獲。這一教學(xué)過(guò)程既體現(xiàn)了唯物主義的認(rèn)識(shí)論，又進(jìn)行了思想教育。)生：我預(yù)習(xí)生字時(shí)，拿字典查字，有時(shí)第一個(gè)字沒(méi)查出，就去查第二個(gè)字，第二個(gè)字沒(méi)記住，又急著學(xué)第三個(gè)字，結(jié)果沒(méi)有預(yù)習(xí)好?！澈诎宓陌鍟?shū)如下：〔老師將課文里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，用圖片、字卡展示，予以巧妙組合：橫觀為段，豎顯特點(diǎn)，連接起來(lái)，全文可見(jiàn)，使故事內(nèi)容提綱挈領(lǐng)，條分縷析，對(duì)于幫助學(xué)生理清層次、把握重點(diǎn)、概括大意、歸納中心，定有裨益。)師：誰(shuí)先回答?生：小猴子扛著玉米走到一棵桃樹(shù)下，看到又大又紅的桃子，心里非常高興。(老師把彩色玉米圖片掛在黑板的第一條線繩上)師：玉米結(jié)得怎么樣?生：(齊答)玉米結(jié)得又大又多?！硯煟汉?(老師接著問(wèn))蹦蹦跳跳的“蹦”字的字形結(jié)構(gòu)誰(shuí)會(huì)分析?生：(一個(gè)男孩舉手，大聲說(shuō))“蹦”字是左右結(jié)構(gòu)，山下有個(gè)小朋友，正在踢足球，就是“蹦”字。）扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“棒”的右下“豐”。指點(diǎn)“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。三、初讀課文?！皥A”，西瓜圓的。n）的西瓜地里樹(shù)林子△教學(xué)：塊。提示：猴是野獸，所以是“”。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么有“掰”“扛”這樣的動(dòng)作，（在具體的語(yǔ)境中理解這兩個(gè)動(dòng)詞）進(jìn)一步理解玉米大的意思。板書(shū)課題：《小猴子下山》。本課計(jì)劃兩課時(shí)二、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：熟記和認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ)，注意動(dòng)詞的運(yùn)用，積累語(yǔ)言；朗讀理解，從故事中體會(huì)道理假設(shè)相反情況，拓展課文寓意三、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟識(shí)詞語(yǔ)，朗讀課文難點(diǎn)：拓展認(rèn)識(shí)，鞏固理解四、學(xué)情分析 ：動(dòng)物故事貼近兒童心理，內(nèi)容又貼近生活實(shí)際，啟發(fā)假設(shè)，對(duì)比課文，可益智怡情。自學(xué)完后可以用表演的形式，朗讀的形式或講故事的形式來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。二、整體感知課文，師朗誦第一，第二自然段，接著問(wèn)：小猴子扛著玉米會(huì)去哪？會(huì)干什么呢？然后用手勢(shì)提示學(xué)生讀課文。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。出示：掰 扛扔摘捧抱（表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）利用看圖，做動(dòng)作的方式，完成課后題：讀讀做做，再選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話。二、課文練讀查讀。七、板書(shū)設(shè)計(jì)【一年級(jí)《小猴子下山》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)5.《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)6.《小猴子下山》的教學(xué)設(shè)計(jì)8.《小猴子下山》的教案9.《小猴子下山》教案第二篇：小猴子下山第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】（1）會(huì)認(rèn)“扛、扔、摘、捧”等12個(gè)字（特別是7個(gè)表示動(dòng)作的字），了解“提手”旁的含義；用數(shù)筆畫(huà)、換偏旁等方法記住“塊、非、往”三個(gè)字的字形，并能口頭組詞。動(dòng)作。（1）在第2自然段中，用“小猴子走到......看見(jiàn)......做了......”的句式找一找。（1）用“ 小三角 ”把小猴子的心情標(biāo)出來(lái)。（聽(tīng)錄音讀）師生看路線圖一起梳理故事內(nèi)容：小猴子下山，先來(lái)到一塊玉米地，然后再走到一棵桃樹(shù)下，接著來(lái)到一片瓜地里，最后往回走時(shí)，看見(jiàn)了一只兔子。師激趣：這只小猴子呀，它天天待在山上，都待得不耐煩了。認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“非、常”。二、教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘7個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“非、常”2個(gè)漢字。大致了解故事的主要內(nèi)容。這一天，它準(zhǔn)備下山去玩，會(huì)有什么有趣的故事發(fā)生呢？這個(gè)故事就藏在書(shū)本里，趕快打開(kāi)書(shū)本找到它。三、精讀，學(xué)習(xí)2自然段。（2）用“O”把小猴子的動(dòng)作圈出來(lái)。（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（翻開(kāi)作業(yè)本P63，第四題）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“非”“?！睂W(xué)生觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用量詞“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。教師讀故事，學(xué)生看圖。練習(xí)運(yùn)用“一只、一塊、一個(gè)、一棵”等量詞。鞏固本課學(xué)習(xí)的生字。？（師根據(jù)生的回答貼出掛圖）三、學(xué)第一自然段。六、悟課文寓意小猴子這次下山一無(wú)所獲，空著手回家啦！你知道它為什么只能空著手回家嗎？七、鞏固學(xué)生根據(jù)這一課的內(nèi)容演課本劇。五、教學(xué)策略：在朗讀中感知內(nèi)容，在假設(shè)中對(duì)照課文，交流成果，同步提高六、教學(xué)資 源：錄像碟片、ppt七、教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：整體感知，初讀課文熟記詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn) ：熟記詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)愚弄難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)運(yùn)用一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)內(nèi)容】《小猴子下山》【教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)生字詞，在教學(xué)中通過(guò)做動(dòng)作的方式讓學(xué)生理解本課的動(dòng)詞，并讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解運(yùn)用又（ ）又（ ）形式的詞語(yǔ)并進(jìn)行拓展。（注意：“猴” 左右結(jié)構(gòu)“犭”旁）齊讀課題復(fù)習(xí)字詞：（1）這只勤學(xué)的小猴子還給我們帶來(lái)了很多的詞語(yǔ)寶寶呢，大家一起來(lái)看看還認(rèn)識(shí)嗎？（2）自讀課文，說(shuō)一說(shuō)：小猴子下山都經(jīng)過(guò)了哪些地方？貼圖片：“玉米地”、“桃樹(shù)下”“瓜地里”、“樹(shù)林里”（3）哇……你看，這只可愛(ài)的小猴子經(jīng)過(guò)了這么多的地方?。≌l(shuí)能用小猴子先來(lái)到哪里，再來(lái)到哪里，接著來(lái)到哪里，最后來(lái)到哪里說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。讀編故事：《小猴子第二次下山》一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)4課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。注意“侯”少了一豎。學(xué)生看圖識(shí)字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來(lái)到“桃樹(shù)下”，而后又來(lái)到“西瓜地”，最后追到“小樹(shù)林邊”。并指點(diǎn)“瓜”的里面是“L”。“扔”的右半邊，“乃”筆劃為橫折折折鉤。(老師表?yè)P(yáng)同學(xué)們把生字記得牢固)〔根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把一些筆畫(huà)多的生字化整為零，編成簡(jiǎn)短的口訣，形象有趣，幫助