【正文】 習(xí)、認(rèn)真體味的。六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)三。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：憶讀書(shū)總說(shuō)——讀書(shū)感受；讀書(shū)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)——讀書(shū)好（美的享受、擴(kuò)充知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高修養(yǎng)）；多讀書(shū)（古典文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)）； 讀好書(shū)（挑選比較、真情實(shí)感）。概括——全文內(nèi)容?！畲罂鞓?lè)、一生感悟。第五篇：《憶讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)《憶讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)中心備課人：劉豐琴 二次備課人： 授課內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元《憶讀書(shū)》。授課時(shí)間：—— 缺課學(xué)生姓名： 教材分析：《憶讀書(shū)》是冰心在八十年代末寫(xiě)的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線(xiàn)索，記敘了自己快樂(lè)的讀書(shū)生活，讀書(shū)的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛(ài)讀書(shū)、以讀書(shū)為快樂(lè)的情感，深情告誡少年兒童“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。三維目標(biāo)：，聯(lián)系上下文理解“津津有味、氣憤填胸”等詞語(yǔ)的意思。2．有感情地朗讀，能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的，感悟作者的讀書(shū)體會(huì)并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是夠做到了“讀書(shū)好、讀好書(shū)、多讀書(shū)”，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性?！翱偠灾?、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達(dá)順序。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，練習(xí)上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用以及文章的表達(dá)順序。教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，并能夠真正做到“讀好書(shū)，多讀書(shū)，讀書(shū)好”。教學(xué)方法和時(shí)間分配：自讀文章，梳理內(nèi)容→聯(lián)系實(shí)際，理解內(nèi)容→激情朗讀，升華情感→聯(lián)系實(shí)際，深化感悟。兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集冰心資料、讀書(shū)名言 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：由冰心的一首小詩(shī)引入： 成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。本詩(shī)通過(guò)比喻揭示：成功來(lái)自艱辛的奮斗的道理。（激勵(lì)青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。），在文中圈畫(huà)應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。讀順課文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。讀懂課文大意，并畫(huà)出不同時(shí)期的不同書(shū)本帶給作者的影響。三、檢查預(yù)習(xí)情況同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，讀通課文。要求與策略：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要較深入地體會(huì)；并能指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。正音釋義笸籮 天罡 地煞 無(wú)聊 朦朦朧朧 無(wú)病呻吟勉勉強(qiáng)強(qiáng) 不能自已四、再讀課文，理清課文的脈絡(luò)思考：請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫(huà)出能概括本文主要內(nèi)容的語(yǔ)句。同桌為一組，交流意見(jiàn)。集體交流課文主要寫(xiě)了一件什么事？（本文的主要內(nèi)容）明確：課文通過(guò)回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷及多年來(lái)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。課文緊緊圍繞著“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心內(nèi)容來(lái)組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫(huà)作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過(guò)的書(shū)。明確：在2－10段，有《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書(shū)”這一中心。作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的？在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。明確：時(shí)間順序。表示時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”。五、針對(duì)課文中出現(xiàn)的作家和作品進(jìn)行初步了解。六、課內(nèi)小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：二、課前預(yù)習(xí)。要求如下： 抄寫(xiě)本文的字詞及摘錄有關(guān)“讀書(shū)”或“書(shū)”的名言。查找關(guān)于對(duì)作家冰心的介紹。課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心的作品讀一讀第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都聽(tīng)過(guò)“開(kāi)卷有益”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷”吧?！伴_(kāi)卷有益”就是說(shuō)只要你一打開(kāi)書(shū)本，從中就能獲益，但這“卷”說(shuō)的是“好的書(shū)”。要看好書(shū)，而且要勤看書(shū)。同樣《憶讀書(shū)》這篇課文的作者冰心談到了她讀書(shū)的體會(huì)。今天，我們來(lái)深入體會(huì)。二、深入學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容讀書(shū)有哪些好處呢？試著概括一下。① 書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。② 讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。③ 讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。④ 讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。多讀書(shū)表現(xiàn)在哪些方面？喜愛(ài)讀書(shū)，讀各種各樣的書(shū)，如：《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《茶花女遺事》、《精忠說(shuō)岳》、《封神榜》??在作者眼中，什么樣的書(shū)才算是好書(shū)呢？作者認(rèn)為：故事情節(jié)精彩，人物個(gè)性鮮活，有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的書(shū)就是好書(shū)。三、細(xì)讀課文，理解感悟。就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的內(nèi)容。如有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中的人物命運(yùn)、有關(guān)《水滸傳》中的人物名稱(chēng)、有關(guān)《三國(guó)演義》中的人物分類(lèi)等。在介紹相關(guān)作品事加緊對(duì)課文的深層探討，如：“雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿(mǎn)了一百零八人的數(shù)目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了”。（“湊成”“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”“寫(xiě)滿(mǎn)”等詞語(yǔ)應(yīng)怎樣理解？）“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”有“將就湊合”之意，“寫(xiě)滿(mǎn)”有“湊滿(mǎn)”之意。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào) 指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫(huà)林沖等人的性格，因而不可能把每個(gè)人物的個(gè)性寫(xiě)得鮮明。2．在母親的催促下，含淚上床。（“含淚”一詞能否去掉？為什么？）不能。因?yàn)椤昂瑴I”一詞表達(dá)了作者對(duì)故事下文的無(wú)限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書(shū)時(shí)的著迷。嗯，同學(xué)們讀了這么多的書(shū)籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來(lái)了一個(gè)小總結(jié)，她是怎么說(shuō)的？總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少?！保ā翱偠灾y(tǒng)而言之”是否重復(fù)？）不重復(fù)。作者這樣寫(xiě)，主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，有自豪之感。通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解到冰心奶奶哪些讀書(shū)方法？她喜歡讀？不喜歡讀？四、總結(jié)提升，情感熏陶。常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書(shū)是分不開(kāi)的。只有“多讀書(shū)”，“讀好書(shū)”，你才會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)好”。讀書(shū)才會(huì)成為一種樂(lè)趣。希望同學(xué)們“多讀書(shū)”，“讀好書(shū)”。作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，并設(shè)計(jì)一份自己的讀書(shū)計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)憶讀書(shū)冰心能感染人、陶冶人讀書(shū)好 能擴(kuò)大知識(shí)面有助于寫(xiě)作讀書(shū)體會(huì)有助于提高人的品德修養(yǎng)多讀書(shū)：從七歲開(kāi)始讀書(shū)至晚年仍在“讀萬(wàn)卷書(shū)”讀好書(shū)：會(huì)挑選、比較教后反思