部編人教版小學語文一年級下冊教學設計：小猴子下山-資料下載頁
2025-09-27 23:47本頁面
【正文】 望的神情。)(6)指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。四、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事1．想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。提示：①猴媽媽會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，猴媽媽又可能怎樣教育小猴子？④小猴子又會怎么回答？⑤小猴子又下山了，這一次他可能是怎樣吸取教訓的？ ；連貫復述；全班展示。五、布置作業(yè)，拓展復述 1．搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動作。2．根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復述給爸爸媽媽聽。板書設計掰玉米又大又多掰 扛 摘桃子又大又紅扔 摘 空著手 摘西瓜又大又圓扔 摘 回家去 追兔子蹦蹦跳跳扔 追 教學反思本課教學設計，以識字與寫字教學為重點，依托童話故事，結合學生年齡特點進行閱讀教學活動，從而實現(xiàn)基礎知識的夯實與基本能力的提高。采用多種形式創(chuàng)設情境，將學生帶到一個生動有趣的童話故事中。教學時為了將學生引入情境，把握順序，緊緊抓住本文關鍵詞，隨文識字的同時，理清文章脈絡。如，圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片，再講故事；圍繞小猴子所見，積累“又～又～”式的詞語；圍繞小猴子所做，體會動詞妙用等，這些教學方法不僅讓學生輕松抓住本課重點，突破難點，而且將隨文識字與積累語言巧妙結合，有效地提高語文教學的實效性。第五篇：小學一年級語文下冊小猴子下山教學反思（定稿）《小猴子下山》教學反思烏什縣亞曼蘇鄉(xiāng)中心小學趙秀麗11月28日，我在一年級一班講授了《小猴子下山》這節(jié)課?！缎『镒酉律健肥切W語文第二冊里的一篇看圖學文。這篇課文共四幅畫，講的是一只小猴下山，先掰了一個玉米，后又看見桃子、西瓜、小兔，見一個愛一個，扔下這個去抓那個，結果什么也沒得到的故事。這是一篇趣味性很強的課文。在本課的教學過程中，我們應該讓學生在閱讀中張揚個性，體現(xiàn)自我。由于這是一篇選讀課文，因此我設計了很多學生自學的環(huán)節(jié)，便于學生利用小組互助的模式來進行自主學習。本課的教學流程我設計了七個部分：一、預習回饋，引入新課；二、檢查預習，學習生字；三、整體讀文，明確路線；四、師生協(xié)作，自主學習；五、積累運用，“又（）又（）”；六、體會結尾，拓展練習；七、寫字指導?！巴谩薄＝虒W目標一是通過學習課文，快速了解小猴子下山的路線。并以此為線索學習并積累“又（）又（）”形式的詞語，會遷移運用。以及能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。二是能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書等講述故事。三是由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓為基礎，用積極的心態(tài)展望明天。通過這次的授課，我感覺到了工作一年來自己在教學方面的進步。主要的優(yōu)點如下： ，連接巧妙，重難點突出。通過擴詞、動作表演、看圖說話、續(xù)寫故事等活動，對學生聽說讀寫等多方面的語文素養(yǎng)進行訓練。“345”課堂模式，恰當?shù)倪\用自主互助的學習形式。設計了形式多樣的學生活動，充分調動學生主動學習的積極性。教師引領學習第一段，學生按照方式方法自主學習其他段落，學會舉一反三。當然，這堂課中還存在著很多不足。主要缺點如下： ，對板書設計有些忽略，不夠充實。，對課文中的字詞可以不用深挖，節(jié)省出時間來讓學生更多的去讀課文、復述故事和談感想。，不是一下子就能有很高的水平，課文背后體現(xiàn)出來的深刻道理需要滲透到平時的德育教學中去，多舉一些簡單的實例，幫助學生理解，并樹立榜樣。每一次公開課都是自己的一次成長蛻變，在這樣的不斷反思中，我將繼續(xù)努力，不斷進步
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