部編人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：小猴子下山-資料下載頁
2025-09-27 23:47本頁面
【正文】 望的神情。)(6)指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。四、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事1．想象小猴子回家后，和媽媽的一段對(duì)話。提示：①猴媽媽會(huì)怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，猴媽媽又可能怎樣教育小猴子？④小猴子又會(huì)怎么回答？⑤小猴子又下山了，這一次他可能是怎樣吸取教訓(xùn)的？ ；連貫復(fù)述；全班展示。五、布置作業(yè)，拓展復(fù)述 1．搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動(dòng)作。2．根據(jù)故事先后順序，把故事完整地復(fù)述給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)掰玉米又大又多掰 扛 摘桃子又大又紅扔 摘 空著手 摘西瓜又大又圓扔 摘 回家去 追兔子蹦蹦跳跳扔 追 教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)，以識(shí)字與寫字教學(xué)為重點(diǎn)，依托童話故事，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)與基本能力的提高。采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事中。教學(xué)時(shí)為了將學(xué)生引入情境，把握順序，緊緊抓住本文關(guān)鍵詞，隨文識(shí)字的同時(shí)，理清文章脈絡(luò)。如，圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片，再講故事；圍繞小猴子所見，積累“又～又～”式的詞語；圍繞小猴子所做，體會(huì)動(dòng)詞妙用等，這些教學(xué)方法不僅讓學(xué)生輕松抓住本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而且將隨文識(shí)字與積累語言巧妙結(jié)合，有效地提高語文教學(xué)的實(shí)效性。第五篇：小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)小猴子下山教學(xué)反思（定稿）《小猴子下山》教學(xué)反思烏什縣亞曼蘇鄉(xiāng)中心小學(xué)趙秀麗11月28日，我在一年級(jí)一班講授了《小猴子下山》這節(jié)課?！缎『镒酉律健肥切W(xué)語文第二冊(cè)里的一篇看圖學(xué)文。這篇課文共四幅畫，講的是一只小猴下山，先掰了一個(gè)玉米，后又看見桃子、西瓜、小兔，見一個(gè)愛一個(gè)，扔下這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒得到的故事。這是一篇趣味性很強(qiáng)的課文。在本課的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀中張揚(yáng)個(gè)性，體現(xiàn)自我。由于這是一篇選讀課文，因此我設(shè)計(jì)了很多學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)，便于學(xué)生利用小組互助的模式來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)流程我設(shè)計(jì)了七個(gè)部分：一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課；二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字；三、整體讀文，明確路線；四、師生協(xié)作，自主學(xué)習(xí)；五、積累運(yùn)用，“又（）又（）”；六、體會(huì)結(jié)尾，拓展練習(xí)；七、寫字指導(dǎo)?！巴谩?。教學(xué)目標(biāo)一是通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線。并以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又（）又（）”形式的詞語，會(huì)遷移運(yùn)用。以及能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。二是能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。三是由故事得到一定的啟示：在成長(zhǎng)過程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。通過這次的授課，我感覺到了工作一年來自己在教學(xué)方面的進(jìn)步。主要的優(yōu)點(diǎn)如下： ，連接巧妙，重難點(diǎn)突出。通過擴(kuò)詞、動(dòng)作表演、看圖說話、續(xù)寫故事等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生聽說讀寫等多方面的語文素養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練?！?45”課堂模式，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用自主互助的學(xué)習(xí)形式。設(shè)計(jì)了形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)第一段，學(xué)生按照方式方法自主學(xué)習(xí)其他段落，學(xué)會(huì)舉一反三。當(dāng)然，這堂課中還存在著很多不足。主要缺點(diǎn)如下： ，對(duì)板書設(shè)計(jì)有些忽略，不夠充實(shí)。，對(duì)課文中的字詞可以不用深挖，節(jié)省出時(shí)間來讓學(xué)生更多的去讀課文、復(fù)述故事和談感想。，不是一下子就能有很高的水平，課文背后體現(xiàn)出來的深刻道理需要滲透到平時(shí)的德育教學(xué)中去，多舉一些簡(jiǎn)單的實(shí)例，幫助學(xué)生理解，并樹立榜樣。每一次公開課都是自己的一次成長(zhǎng)蛻變，在這樣的不斷反思中，我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步
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