【正文】 師：同學們猜得對不對呢？我們再來確認一下。（出示學生的正面照片。）生：是xxx小朋友!猜對了！（學生很興奮。）師：為什么剛開始猜的時候我們不敢確定是誰呢？生1：背面不好認。生2：從后面看不出特征。生3：光看后面看不出是誰，看到它的側面我就猜到是xx了。??（教師根據(jù)學生回答板書：后面，側面，前面。）師：同學們回答得真棒！因為照相的人站的位置不同，拍到小朋友的樣子也就不一樣。要想辨認它，就要從多個角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要研究的內容：觀察物體。（板書課題：觀察物體）(設計意圖：提出疑問，引發(fā)學生探究學習新知的欲望，并讓學生初步感受從不同角度所看到的物體，形狀是不同的。)(二)觀察探討，研究新知6個人為一個小組，觀察自帶玩具。觀察半分鐘之后，小組內同學按照順時針進行輪換座位，從不同角度觀察玩具，然后利用一分半鐘時間進行組內討論。***45_Ramp。pv=amp。ic=0amp。z=amp。se=1amp。showtab=0amp。fb=0amp。width=amp。height=amp。face=0amp。istype=2amp。word=%B2%BB%CD%AC%BD%C7%B6%C8%B5%C4%CD%E6%BE%DF%D5%D5%C6%ACamp。s=0師：剛才，我們在不同的位置上對自帶玩具進行了觀察，老師提問小朋友自己看到的玩具是什么樣子的。師：我們對自己喜愛的玩具進行了觀察，笑笑和淘氣也在操場上觀察，他們在觀察什么呢？你們想不想去看一看呢？根據(jù)你的經驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。生1：淘氣站在車的后面，看到的是車尾，第一幅圖是他看到的；笑笑站在車的側面，看到的是第二幅圖。生2：第一幅圖是淘氣看到的，因為他站在車后面，看到的是車尾；第二幅圖是笑笑看到的，她站在車的側面，看到車門。師：你們觀察得很仔細！請同學們再想一想，淘氣和笑笑站的位置相同嗎？看到小汽車的形狀一樣嗎？生1：他們站的位置不同，淘氣站在車的后面，笑笑站在車的側面。生2：他們站的位置不同，看到的小汽車的形狀也不一樣。師：剛才，我們坐在座位上觀察了玩具小汽車的前面、側面和后面，還可以從什么位置去觀察呢？生：把玩具小汽車拿起來，就可以從下面觀察。?? ***01_Ramp。pv=amp。ic=0amp。z=amp。se=1amp。showtab=0amp。fb=0amp。width=amp。height=amp。face=0amp。istype=2amp。word=%B2%BB%CD%AC%BD%C7%B6%C8%B5%C4%C6%FB%B3%B5%D5%D5%C6%ACamp。s=0師：通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)我坐的位置不同，看到車的形狀也不同。生2：我發(fā)現(xiàn)要看清玩具小汽車的樣子，可以從它的前面、后面、側面和下面去觀察。生3：觀察的角度不一樣，看到東西的形狀也不一樣。??師：對！同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。如果要看清物體的全貌，該怎么辦？生1：把幾個面都看一看。生2：可以轉一圈看。師：你們的辦法都不錯?。ㄈ猛卣梗盒⌒z影師――看圖連線――模擬游戲師：剛才同學們觀察很仔細，下面我們放松一下。假如我們現(xiàn)在給一個同學照相，請同學們用手做相機，如果這個同學站的符合要求，你們就說“咔嚓”，好不好？（學生很興奮，師請一男生上講臺，其他學生躍躍欲試。）師：照側面相。（男生側面面向全體，其他學生舉起雙手，說“咔嚓”。）師：正面相。（男生面向全體，其他學生舉起雙手，說“咔嚓”。）??剛才同學們都過了一把癮，現(xiàn)在老師也想過一把癮，老師現(xiàn)在想請一位小朋友到前面來當攝影師，給老師拍照，但是給老師拍照需要按照老師的要求做。師：我要照一張正面照，請攝影師站在正確的位置給我拍正面照。師：我要照一張側面照，請攝影師站在正確的位置給我拍側面照。師：我要照一張背面照，請攝影師站在正確的位置給我拍背面照。??師：同學們攝影師當?shù)貌诲e，現(xiàn)在老師想考考你們。（課件出示“練一練”第1，2題，學生很順利地說出準確答案。根據(jù)學生回答，教師點擊連線。）師：這兩道題沒有難住你們，有信心做下一道題嗎？師：取出茶壺，要求把茶壺把正對黑板。請同學們坐在座位上認真觀察我手中的茶壺，把你看到的形狀用一個動作表示出來。（學生紛紛根據(jù)看到的茶壺形狀，用肢體模仿。）師：（問一生）你為什么這么做？生：我看到茶壺把在左邊，就左手叉腰；茶壺嘴在右邊，右手就向右伸出去。師：（問一生）你的動作怎么和他相反呢？生：我看到的茶壺嘴在左邊，茶壺把在右邊，我就向左伸左手，右手叉腰。師：（指一生）你又為什么這么做呢？（模仿學生兩手合十前伸的動作。）生：我只能看到茶壺嘴，看不到茶壺把，我就這樣做！（說完又做了雙手合十向前伸的動作。）師：同學們做的動作和回答都很精彩！淘氣、笑笑也在觀察茶壺。（課件顯示）他們看到的各是哪幅圖畫，請同學們先小組討論，再在書上連線。（學生討論后在書上連線，集體反饋、訂正。）（四）拓展延伸同學們今天學習了觀察物體之后，回家可以嘗試在不同的位置對自己家中的物體進行觀察，如茶幾、筆筒、冰箱等或是與自己的爸爸媽媽做小小攝影師的游戲，看看從不同角度觀察物體他們的樣子是不是一樣的，再拿出自己家的影集，判斷看到的照片是從哪個角度拍攝的。圖一：茶幾 圖二：筆筒 ***33_Ramp。pv=amp。ic=0amp。z=amp。se=1amp。showtab=0amp。fb=0amp。width=amp。height=amp。face=0amp。istype=2amp。word=%B1%CA%CD%B2amp。s=0 圖三：冰箱 ***83_Ramp。pv=amp。ic=0amp。z=amp。se=1amp。showtab=0amp。fb=0amp。width=amp。height=amp。face=0amp。istype=2amp。word=%B1%F9%CF%E4amp。s=0（五）全課小結：暢談收獲回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？你想給自己留什么作業(yè)？六、教學反思，備課充分是上好課的前提。課前通過跟孩子們交流了解孩子們的認知水平，搜索網上相關資料，精心設計教案，做好充分預設。，我針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。，還有用自己的肢體語言來描述茶壺的樣子。這些活動使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學。，節(jié)奏緊湊，氣氛活躍。從導入新課到講授新課，然后是在游戲中鞏固了知識，最后進行拓展延伸，讓孩子們愉快地掌握了本節(jié)課的關鍵點。同時，在教學中，我也還有很多不足之處，課后在和同事們探討交流時，我知道在今后的教育教學中語言表達能力仍需加強提高，教態(tài)上更要完善，針對不足，我認真反思，爭取在以后的課堂里留出更多的時間讓學生自主探究學習，力求讓學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平從而達到教書育人的良好效果。