【導讀】等方面進行深入細致的調(diào)查與分析。經(jīng)過研究得出結論為：。的籃球傳統(tǒng)項目學校建設有待加強。北京市中學籃球傳統(tǒng)校整體管理狀況不容樂觀。教練組配備不合理；七成學校沒有健全的教練員選拔制度，大多是學校指派，社會參與度較小。近四成的籃球傳統(tǒng)校還沒有自己的梯隊建設；在運動員選材上大。北京市中學籃球傳統(tǒng)校缺少完整的、系統(tǒng)的、長期的訓練計劃作為理論指導，部分對籃球傳統(tǒng)校培養(yǎng)籃球后備人才缺乏長期的規(guī)劃性。市及國家級比賽數(shù)量較少。北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員的待遇并不豐厚，訓練補貼較少。學訓矛盾在傳校系統(tǒng)內(nèi)部仍有體現(xiàn)，文化課。良好的學習習慣（態(tài)度）和訓練的影響兩個方面。主要意向是以高等院校為主，其次是提高籃球技術，再次是進入專業(yè)隊。

　　

【正文】 的原因主要是：各?？己说闹攸c不一樣，從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在北京市的籃球傳統(tǒng)學校中，每年參加全國性的比賽只有一到二次，市級的比賽最多的也只有四到五次。因此，也間接影響到球隊的訓練計劃的制定情況。有 ５５．９％學校都是以年度訓練計劃為主，力爭能在每年的全國性比賽中取得優(yōu)異成績，大部分學校由于比賽較少，采取的是以階段性訓練計劃為主的訓練情況。另外，年度、階段和周訓練計劃制定的比較多，是學校領導責任目標不明確，只看重現(xiàn)階段比賽成績，沒有長期性的規(guī)劃，即使有多年訓練計劃訓練也只是為了應付上級檢查、評估。還有就是，教練員的責任心或業(yè)務能力較差所致。綜上所述，北京市中學籃球傳統(tǒng)校在長期訓練過程的總體規(guī)劃上仍有不足之處，執(zhí)行長期訓練計劃的僅有 %，執(zhí)行周、課時訓練計劃的分別有 %和%，沒有訓練計劃的也有 %，訓練全憑經(jīng)驗進行，科學訓練化程度還比較低?！。常埃玻担玻埃保担保埃?多年訓練計劃年度訓練計劃階段性訓練計劃周訓練計劃課時訓練計劃沒有訓練計劃０　圖 2北京市中學籃球傳統(tǒng)校制定訓練計劃情況表　另外通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查的 ３４ 名教練員中，每年帶隊參加全國比賽的只有 ４ 名，參加市級比賽的有 ２３ 名（包括參加全國比賽的教練員人數(shù)）。也就是說有 １１ 名教練員每年只能帶隊參加區(qū)縣級的比賽及其他小型比賽。在調(diào)查中，有２６ 名教練員認為每年參加的比賽較少，難以對學生起到較好的鍛煉作用。其余的 ８名教練員則認為比賽場次只是適當。由此可見北京市中學籃球傳統(tǒng)校每年參加比賽的機會較少，如圖 ３ 所示；究其原因，一方面是因為每年主管部門組織比賽較少，并且　22２７１９１６４２１４１２１０８６４２上級主管部門組織比賽少缺少經(jīng)費影響學生學習學校不重視其他０１３人８人１３人４人１人　圖 ３　　北京市中學籃球傳統(tǒng)校每年參加比賽少原因統(tǒng)計表　學校方面缺少經(jīng)費，另一方面，怕影響學生學習而失去了參加比賽的機會，這也說明北京市中學籃球傳統(tǒng)校學與訓的矛盾依然存在，另外由于沒有足夠的生源，球隊自身水平所限，難以打到高級別的比賽當中。這也是比賽較少的因素。４．２．４　北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員狀況分析　教練員是運動訓練的直接組織者和管理者，他們承擔著培訓運動員的主要任務，對促進運動員的全面發(fā)展、提高運動員的運動技術水平，實現(xiàn)比賽、訓練目標起著主導作用[1]。因此，一支具有高水平、高質(zhì)量、高師德的教練員隊伍，已成為運動訓練管理的一個至關重要的環(huán)節(jié)。本文從教練員的年齡結構，職稱結構；學歷結構、專業(yè)情況、運動經(jīng)歷及運動的等級；執(zhí)教年限；以及待遇狀況六個方面對北京市中學籃球傳統(tǒng)校的教練員狀況進行調(diào)查研究。４．２．４．１ 北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員的年齡結構分析　教練員年齡結構是指教練員人才群體各個年齡段的人數(shù)比例的關系，它不僅是一個人生理功能的標志，而且是知識經(jīng)驗的積累和科學發(fā)現(xiàn)能力的體現(xiàn)[2]。在一定程度上反映教練員隊伍的教學訓練、科研和創(chuàng)新能力的興衰過程，是教練員隊伍的一個重要組成部分。教練員年齡結構是否合理，在一定程度上決定和反映教練員人才群體的創(chuàng)造力；從表 7 中在對教練員的調(diào)查當中發(fā)現(xiàn)，北京市中學籃球傳統(tǒng)校的教練員隊伍以中青年為主，各年齡階段人數(shù)搭配較合理，26—30 歲的教練員數(shù)量最多，占總人數(shù) %，36— 40 歲的教練員占總人數(shù)的 %，46 歲以上的占總人數(shù) %。這說明在今后很長一段時間內(nèi) 30—40 歲年齡階段的教練員將成為北京市中學籃球傳統(tǒng)校籃球教練的重要組成部分；從球隊長期可持續(xù)發(fā)展的角度分析 30—39 歲年齡階段的比例太小；因此建議應多注意對 39 歲以下教練員的引進和培養(yǎng)。　表 ７　北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員年齡情況統(tǒng)計表?。玻丁常?歲　１５　３１—３５ 歲?。怠?３６—４０ 歲　９　４１—４５ 歲?。场?４６ 歲以上　２　合計?。常础　。矗玻矗?北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員的職稱結構分析　教練員職稱是其總體能力及成就的外部表現(xiàn)，在一定程度上反映社會對其專業(yè)23能力的認可度。在我國，體育教練員職務名稱為三級教練、二級教練、一級教練、高級教練、國家級教練。三級、二級教練為初級職稱，一級教練為中級職稱，高級、國家級為高級職稱[3]。據(jù)調(diào)查顯示（見表 8）　表 ８　北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員職稱情況統(tǒng)計表（Ｎ＝３４）　職稱　人數(shù)　高級職稱?。啊?中級職稱?。薄?初級職稱　４　無職稱?。玻埂?合計?。常础　≡诒本┦兄袑W籃球傳統(tǒng)校的 34 位教練員中，具有高級職稱為 0 人，中級職稱的為 1 人，初級職稱為 4 人，其余 29 人只是擔任教練員的角色還沒有教練員資格證書。這說明了北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員職稱非常不合理，這也是影響北京市中學籃球傳統(tǒng)校運動隊水平提高的原因之一。４．２．４．３　北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員的學歷、專業(yè)、運動等級結構分析　學歷主要反映教練員接受正規(guī)教育的程度，同時也表明教練員接受專業(yè)訓練、具備專業(yè)知識的程度[4]。較高的學歷表明該教練員接受過良好的教育，這種經(jīng)歷對教練員的工作還有以后對知識的再認識發(fā)展都有很大的幫助。當今世界是一個科學技術橫行的時代，先進的科學技術也廣泛應用在競技體育領域里，這對教練員的科學文化素質(zhì)提出了更高的要求?，F(xiàn)代教練員不應僅僅是單一項目的競技強者，而應是綜合多學科知識、技能的復合型人才。因此新的歷史條件下，教練員的科學文化顯得尤其重要。調(diào)查統(tǒng)計，北京市中學籃球傳統(tǒng)校具有研究生學歷的僅有 1 人，占總人數(shù)的 %；本科占 %（如表 9）。與過去相比，教練員的學歷有了大幅度的提高，但缺乏高學歷層次人才；由此看來，北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員隊伍的學歷較高，能滿足一般的訓練需要，但高層次人才（碩士以上學歷）匱乏，這也是制約運動隊訓練、科研水平的一個瓶頸。因此特別應注重碩士以上學歷的高層次人才的引進和培養(yǎng)?！”?９　　北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員學歷、專業(yè)、運動等級情況統(tǒng)計表　學歷高校專業(yè)運動員級別學士碩士體育教育專業(yè)運動訓練專業(yè)國家一級國家二級其他人數(shù)比例33%1%2779%721%412%1853%1235%　我國教練員任教途徑主要有三種：運動員退役進體育院校學習后任教；體育院校學生畢業(yè)后任教；運動員退役后直接任教。根據(jù)有關理論及國內(nèi)成功經(jīng)驗表明，以第一種任教途徑為最佳，它們既有豐富的運動訓練實踐經(jīng)驗，又有較扎實的基礎理論和專業(yè)理論知識；第二種任教途徑次之，他們具有較高的文化素質(zhì)，理論知識掌握得較為系統(tǒng)，但運動訓練經(jīng)驗相對缺乏；第三種任教途徑，它們雖有很豐富的24運動訓練實踐經(jīng)驗，但文化素質(zhì)和專業(yè)理論水平較低 [5]。調(diào)查顯示北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員第一種途徑為 0 人，第二種途徑為 34 人；第三種途徑為 0 人；而第二種任教途徑的比例卻高達 100%，另外調(diào)查顯示：達到國家一級運動員標準的僅有 4 人，達到國家二級運動員的有 18 人。從中我們可以看出，北京市籃球傳統(tǒng)學校的教練員當中，最高運動經(jīng)歷相對較低。一名教練的執(zhí)教水平也與其自身的運動經(jīng)歷也有一定的關系。這些豐富的運動和比賽經(jīng)歷，都為培養(yǎng)優(yōu)秀運動員提供了保障，特別是對比賽過程中技戰(zhàn)術的發(fā)揮及心理調(diào)控提供了豐富的經(jīng)驗。因此北京市籃球傳統(tǒng)校教練員最高運動經(jīng)歷較低也是影響其水平的因素之一。根據(jù)以上分析說明了北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員他們具有較高的文化素質(zhì)，理論知識掌握得較為系統(tǒng)，但運動訓練經(jīng)驗相對缺乏；第二種任教途徑比例過高不僅影響運動員水平的進一步提高，而且也是影響北京地區(qū)籃球傳統(tǒng)校水平的提高因素之一。因此，北京市相關領導和管理部門應盡快改變這一局面，參加國家教練員崗培班；積極引進高層次、高學歷的人才，從而促進教練員隊伍結構的進一步合理化。４．２．４．４ 北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員運動經(jīng)歷分析　由表 １０ 可以看到北京市中學籃球傳統(tǒng)?；@球教練員都基本上沒有豐富的運動和比賽經(jīng)歷，有 １１ 人也僅僅是當年校隊的經(jīng)歷，這些不僅是影響北京市中學籃球傳統(tǒng)校培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的因素之一；也是影響重大比賽中成績的原因之一。故管理部門如何彌補目前教練員在運動經(jīng)歷上的不足也是制約北京市中學籃球傳統(tǒng)校水平發(fā)展的一個瓶頸?！”?１０　北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員運動經(jīng)歷情況統(tǒng)計表級別　人數(shù)　國家隊?。啊?國青隊?。啊?省隊　０　市隊?。啊?市體校或高校校隊?。保薄?總計　１１　?。矗玻矗?北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員執(zhí)教年限分析　執(zhí)教年限是指從事教練員工作年限，它是教練員執(zhí)教經(jīng)驗的一種直觀體現(xiàn)，主要反映教練員的資歷和經(jīng)驗。教練員從事訓練工作除應具有基本的業(yè)務能力外，其經(jīng)驗也是一個不容忽視的方面，經(jīng)驗的積累和總結不僅可以豐富訓練的內(nèi)容和方法，而且有助于教練員在實際訓練操作中認清客觀規(guī)律，提升訓練的效果。通過調(diào)查（見表 １１），北京市中學籃球傳統(tǒng)?；@球教練擁有 １０ 年以上執(zhí)教經(jīng)驗的有 ６ 人，占被調(diào)查人數(shù)的 １７．６％，　其中 １－５ 年的教練員最多，有 ２１ 人，占 ６１．７％．。我們可以看出，在北京市的籃球傳統(tǒng)校中，年輕教練占有相當大的比例。這也說明了北京市中學籃球傳統(tǒng)?；@球教練員的總體執(zhí)教經(jīng)驗相對缺乏，而 １—５ 年的大部分教練都是年輕教練員也是以后近十年北京市中學籃球傳統(tǒng)?；@球教練員的骨干力量，因此建議管理部門應注意對年輕教練員的培養(yǎng)。　　25表 １１　北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員執(zhí)教年限情況統(tǒng)計表?。?年以下?。玻薄?６—１０ 年?。贰?１１—１５ 年?。础?１６—２０ 年?。薄?２０ 年以上　１　合計?。常础　。矗玻矗?北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員工資待遇分析　業(yè)余體育訓練是我國競技體育后備人才培養(yǎng)的基礎，是我國競技體育發(fā)展的長久性和持續(xù)性保障，而這些教練員在選材、訓練的過程中起著重要的角色；如何調(diào)動他們的積極性；最大發(fā)揮他們的作用，這一長期的課題將擺在我們面前。目前教練員的福利待遇低、工作壓力大，針對這一情況對北京市中學籃球傳統(tǒng)?；@球教練員月工資滿意度進行了調(diào)查，調(diào)查顯示（見表 １２）：６ 人滿意；７ 人認為一般；２１人認為不滿意。另外還有調(diào)查發(fā)現(xiàn)；有 １７ 名教練員的訓練是無償?shù)恼剂?５０％；１２位訓練補助 ２０ 元／次；３ 位訓練補助 ３０ 元／次；２ 位為 ５０ 元／次。　由以上分析可知，北京市中學籃球傳統(tǒng)校教練員對其工資待遇總體上是不滿意；一半的教練員是無償訓練；大多數(shù)的教練員的月薪較低，根據(jù)馬斯洛層次需求理論可以得知人的需要層次是逐層遞進的，當?shù)谝粚哟蔚男枨蟮玫綕M足之后，便開始進行第二層次需要。如果教練員連第一層次的需要都沒有滿足時，何談他們的工作積極性呢？　表 １２　北京市中學籃球傳統(tǒng)?；@球教練員對月薪工資滿意度統(tǒng)計表　教練員對工資待遇的滿意度　滿意　一般　不滿意　人數(shù)?。丁。贰。玻薄?百分比％?。保罚叮担ァ。玻埃担梗ァ。叮保罚叮ァ　。矗玻?北京市中學籃球傳統(tǒng)校運動員狀況的分析　北京市 34 所籃球傳統(tǒng)項目學校的 43 支隊伍共名在訓運動員 523 人，其中男子運動員 340 人，占總人數(shù)的 65%，女子運動員 183 人，占總人數(shù)的 35%。由此可見，北京市中學籃球傳統(tǒng)校男女比例懸殊過大；女子運動員偏少的原因主要是受到傳統(tǒng)觀念和家長因素的影響，另外其訓練過程枯燥艱苦也是不愿意從事籃球訓練原因之一。這就給籃球傳統(tǒng)校女子籃球運動的開展和組織帶來了較大困難。在訪談過程中，大多數(shù)教練認為組建女子籃球隊是比較困難。４．２．５．１ 北京市中學籃球傳統(tǒng)校運動員的年齡，訓練年限的分析　調(diào)查結果由表 13 顯示，北京市中學籃球傳統(tǒng)校參訓學生運動員的年齡主要集中在 13—116—17 兩個年齡段。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，而在 9 年級(初三)和 12 年級(高三)這兩個階段，受升學壓力的影響，參訓學生數(shù)明顯下降；分別降低了 9 個百分點和7 個百分點。另外由表 13 可以看出，在受訓年限方面，以 2—3 年為主，占 %；訓練年26限不足一年的占總數(shù)的 %；多年訓練的占到 20%；6 年以上的僅占運動員總數(shù)的 %。由于籃球項目是一個訓練周期長，出成績較晚的一個項目；初高中階段應是一個打基礎，技術定型的一個階段；這也應是造成北京市中學籃球傳統(tǒng)校學生運動員訓練水平不高，競賽成績不理想的一個客觀原因。表 13 北京市中學籃球傳統(tǒng)校運動員年齡與訓練年限統(tǒng)計表（N=451）　　　　　　　　　　　　年　　齡（歲）