中等職業(yè)論文中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式研究-資料下載頁
2025-01-18 15:15本頁面
【正文】 學(xué)經(jīng)驗，實行教育資源共享，充分發(fā)揮出教育資源的最大潛力；另一方面，突出“雙師型”教師隊伍建設(shè)。社會發(fā)展不需要讀死書的書呆子，尤其對中職學(xué)生而言；掌握專業(yè)技能為就業(yè)打基礎(chǔ)已成了求學(xué)主要目的。這就對專業(yè)教師提出了更高的要求：不僅可以進行理論教學(xué)還要能進行實踐指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該建立起專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進行見習(xí)和工作實踐；每年定期選派專業(yè)教師前往企業(yè)實地調(diào)查、學(xué)習(xí)，進行自身知識的更新，獲得新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用的第一手材料；重點提高中職教師的專業(yè)能力和教育教學(xué)能力，同時了解企業(yè)需求及相關(guān)崗位從業(yè)人員要求。進修教師還可以結(jié)合企業(yè)實際進行現(xiàn)有教材、尤其是實訓(xùn)教材的編寫，讓教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，都更有方向性和目的性。三是盡快制定中職教師系列職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立獨立的職稱評審機構(gòu)。發(fā)揮職稱評聘在師資建設(shè)中的導(dǎo)向作用，激勵教師自覺努力，自我完善，自我提高。建立一支數(shù)量夠、素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)優(yōu)的“雙師型”師資隊伍，是中職教育確保質(zhì)量、辦出特色的關(guān)鍵所在。，營造良好的課外成長空間，加強素質(zhì)教育嚴(yán)師出高徒。對學(xué)生必須嚴(yán)格管理，要充分認(rèn)識到學(xué)生管理對輔導(dǎo)員和聲譽影響的必要性和重要性，要樹立“學(xué)生是學(xué)院的生存線”、“學(xué)生就是上帝”的思想，做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。中職院校的輔導(dǎo)員和班主任是學(xué)生管理工作的核心，要抓好輔導(dǎo)員和班主任隊伍建設(shè)和管理，要落實輔導(dǎo)員和班主任的責(zé)任，嚴(yán)格考核。中職院校的全體教職工都要參與學(xué)生管理，關(guān)心和愛護學(xué)生，積極為他們排憂解難，做好學(xué)生的穩(wěn)定工作。參考文獻[1][j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2010(8).[2][j].中等職業(yè)教育,2006(10).[3][j].中國集體經(jīng)濟培訓(xùn)教育,2009,04.[4][j].職業(yè)教育研究,2006(11).[5]“訂單式教育”現(xiàn)狀及對策研究[d].西北師范大學(xué),2005.
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