中等職業(yè)論文中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式研究-資料下載頁(yè)
2025-01-18 15:15本頁(yè)面
【正文】 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行教育資源共享，充分發(fā)揮出教育資源的最大潛力；另一方面，突出“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。社會(huì)發(fā)展不需要讀死書(shū)的書(shū)呆子，尤其對(duì)中職學(xué)生而言；掌握專業(yè)技能為就業(yè)打基礎(chǔ)已成了求學(xué)主要目的。這就對(duì)專業(yè)教師提出了更高的要求：不僅可以進(jìn)行理論教學(xué)還要能進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該建立起專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和工作實(shí)踐；每年定期選派專業(yè)教師前往企業(yè)實(shí)地調(diào)查、學(xué)習(xí)，進(jìn)行自身知識(shí)的更新，獲得新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用的第一手材料；重點(diǎn)提高中職教師的專業(yè)能力和教育教學(xué)能力，同時(shí)了解企業(yè)需求及相關(guān)崗位從業(yè)人員要求。進(jìn)修教師還可以結(jié)合企業(yè)實(shí)際進(jìn)行現(xiàn)有教材、尤其是實(shí)訓(xùn)教材的編寫，讓教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，都更有方向性和目的性。三是盡快制定中職教師系列職稱評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立獨(dú)立的職稱評(píng)審機(jī)構(gòu)。發(fā)揮職稱評(píng)聘在師資建設(shè)中的導(dǎo)向作用，激勵(lì)教師自覺(jué)努力，自我完善，自我提高。建立一支數(shù)量夠、素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)優(yōu)的“雙師型”師資隊(duì)伍，是中職教育確保質(zhì)量、辦出特色的關(guān)鍵所在。，營(yíng)造良好的課外成長(zhǎng)空間，加強(qiáng)素質(zhì)教育嚴(yán)師出高徒。對(duì)學(xué)生必須嚴(yán)格管理，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理對(duì)輔導(dǎo)員和聲譽(yù)影響的必要性和重要性，要樹(shù)立“學(xué)生是學(xué)院的生存線”、“學(xué)生就是上帝”的思想，做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。中職院校的輔導(dǎo)員和班主任是學(xué)生管理工作的核心，要抓好輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)和管理，要落實(shí)輔導(dǎo)員和班主任的責(zé)任，嚴(yán)格考核。中職院校的全體教職工都要參與學(xué)生管理，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極為他們排憂解難，做好學(xué)生的穩(wěn)定工作。參考文獻(xiàn)[1][j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2010(8).[2][j].中等職業(yè)教育,2006(10).[3][j].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)教育,2009,04.[4][j].職業(yè)教育研究,2006(11).[5]“訂單式教育”現(xiàn)狀及對(duì)策研究[d].西北師范大學(xué),2005.
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