計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀分析和人才培養(yǎng)模式改革研究-資料下載頁
【導(dǎo)讀】時(shí)代對教育創(chuàng)新的呼喚和社會(huì)對計(jì)算機(jī)高級(jí)應(yīng)用?????計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的迅速發(fā)展和巨大影響???????加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)?????????育逐步進(jìn)入了科學(xué)研究的軌道，教學(xué)內(nèi)容和課程體系則采用學(xué)術(shù)團(tuán)體提出的參考方案。并推出“91教學(xué)計(jì)劃”。但“91教學(xué)計(jì)劃”及其相關(guān)研究報(bào)告對學(xué)科方法論內(nèi)容的研究不。生“91教學(xué)計(jì)劃”難以實(shí)施的印象[1]。中國高等教育參照美國的“91教學(xué)計(jì)劃”制定了93教學(xué)計(jì)劃，并延續(xù)至今。分層次培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的思路。在鄧小平理論的指引下，以江澤民同志為核心的。黨中央在90年代中期正式提出了實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略決策。江澤民同志在紀(jì)念北京大學(xué)建校。適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，教育創(chuàng)新成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的客觀要求，正受到人們?nèi)找鎻V泛的關(guān)注。學(xué)科的發(fā)展要求計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才不僅要具備扎實(shí)而寬廣的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技。要將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與課程體系的外延發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵發(fā)展模式，必
【正文】 機(jī)學(xué)科的管理人員、教師和相關(guān)人員，都應(yīng)積極參與學(xué)科建設(shè)研究，不斷提高對學(xué)科建設(shè)的認(rèn)識(shí)，把握學(xué)科建設(shè) 的方向。教師是教學(xué)的主體，沒有高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍就沒有高質(zhì)量的教學(xué)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)做好：創(chuàng)造條件，選派青年教師外出進(jìn)修，攻讀學(xué)位，優(yōu)化教師組成結(jié)構(gòu)；采用外聘導(dǎo)師方式，聘請專家、教授進(jìn)行教學(xué)和科研專門指導(dǎo)，提高教學(xué)科研水平；建立實(shí)踐機(jī)制，專業(yè)教師定期進(jìn)行實(shí)踐見習(xí)，參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)，以取得實(shí)踐開發(fā)經(jīng)驗(yàn)；注重培養(yǎng)“雙師型”教師，鼓勵(lì)教師參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用的專門證書考試，以取得國家、國際認(rèn)證的資格，為開拓科研和教學(xué)方向創(chuàng)造條件；創(chuàng)造條件，采用各種有效形式，了解和掌握計(jì)算機(jī)最新技術(shù)和發(fā)展要求。在加強(qiáng)對專 業(yè)教師培養(yǎng)、提高的同時(shí)。加強(qiáng)規(guī)范化要求。 四、結(jié)論 面對當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率不斷下滑的狀況，為了更好地了解計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀及與市場需求的差異，優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，我們提出相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式的改革措施。這些措施歸結(jié)一句就是，要想提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，就必須按照市場與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展．要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。構(gòu)建適應(yīng)市場需要的新型人才培養(yǎng)模式．“把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué) 生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”，這應(yīng)該是學(xué)校教育應(yīng)對時(shí)代挑戰(zhàn)的唯一選擇，我們不僅要把知 8 識(shí)傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和科學(xué)技能，把昨天的知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造明天的能力，更多更好地培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才 [11]。 參考文獻(xiàn)： ［ 1］ 趙致琢，劉椿年，許滿武，等 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教育與教學(xué)改革研究進(jìn)展通報(bào) ， 計(jì)算機(jī)科學(xué)， 2020（ 11）： 91 . 97 ［ 2］ 李曉明，陳平，張銘，等關(guān)于計(jì)算機(jī)人才需求的調(diào)研報(bào)告、計(jì)算機(jī)教育， 2020（ 8）： 18 ［ 3］ 教育部計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 中國計(jì)算機(jī)本科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告，中國大學(xué)教學(xué)， 2020（ 5）： 710 ［ 4］ 唐五湘．創(chuàng)新論．北京：中國盲文出版社， 1999． 285— 314． ［ 5］ 江澤民總書記深情寄語各族青年．中國青年報(bào)， 1998． 6． 25． ［ 6］ 彭瑩瓊，戴仕明．提高高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題．江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版 )， 2020． 1(4)． ［ 7］ 張雅琴，曹志清．實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革的實(shí)踐與思考．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2020(3)59— 62． ［ 8］ 常晉義，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng) [期刊論文 ]常熟高專學(xué)報(bào) 2020(6) ［ 9］ 楊金土 .孟廣平 .嚴(yán)雪怡對技術(shù)、技術(shù)型人才和技術(shù)教育的再認(rèn)識(shí) [期刊論文 ]職業(yè)技術(shù)教育 2020(22) ［ 10］ .中國計(jì)算機(jī)本科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告 [期刊論文 ]中國大學(xué)教學(xué) 2020(5) ［ 11］ 王琦優(yōu)化人才培養(yǎng)模式 .提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力 2020(4) 9 謝詞 本為在收集資料，撰寫及修訂的過程中得到了很多人的幫助，至今才得以順利完成。特別感謝王鳳嶺老師的細(xì)心指導(dǎo)，從論文選題、資料提供、到文章核心觀點(diǎn)的確定都給予了足夠的關(guān)心，同時(shí)也提供了寶貴的意見，在 次特別致以衷心的感謝。另外論文的完成也離不開本專業(yè)老師和相關(guān)同學(xué)的大力支持，在此也向他們表示衷心的感謝。 10
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