【正文】 的青少年總數(shù)與 ８０ 年代相比萎縮了 ２０％－３０％?；@球運(yùn)動也不例外。（３）人才培養(yǎng)是一個長期的活動過程。而“后備人才”一詞更能涵概青少年的成才之意，近年來在體育界已成共識并廣泛使用。２　文獻(xiàn)綜述　２．１“籃球后備人才培養(yǎng)”的概念界定　關(guān)于人才的定義也有許多解釋，但就其本質(zhì)的認(rèn)識較為趨同，那就是都充分強(qiáng)調(diào)人才的創(chuàng)造性、進(jìn)步性和社會歷史性的辯證統(tǒng)一。但是，北京隊作為一只傳統(tǒng)強(qiáng)隊，近幾年在國內(nèi) ＣＢＡ 聯(lián)賽中的排名下滑，維持在 ９、１０ 名之間；最近幾年都[1][2][3][4]董少斌．談?wù)劵@球后備人才培養(yǎng)［Ｊ］．四川體育科學(xué)，２００２，（３）：?。梗贰∮谡皲h等．中國籃球競技后備人才現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)對策［Ｊ］．體育學(xué)刊，２００２，（９）：１２３－１２６　孫奎松．　山東省中學(xué)籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究［Ｊ］．山東師范大學(xué) ２００６ 屆碩士論文，２００６．４　籃球后備人才培養(yǎng)計劃工作報告［Ｒ］．２００９．１１7沒有進(jìn)入季后賽；而且在近幾屆的國少，國青、國家籃球隊中也鮮有人員入選。同樣籃球運(yùn)動也不例外?！。?、不保密　　。 the main factors affecting the performance of cultural lesson for notlearning to develop good study habits (attitude) and the training of two side. Traditionalschool basketball players in Beijing the main intention is to institutions of higher learning,5followed by improving basketball skills, reentering the professional team.(6) Lack of funding is affecting the traditional school basketball in Beijing as amajor factor in personnel training, the reason is the funding sources of the single, mostschool funding more schoolbased special funding, too small a proportion of othersources of funding.　Key words:Beijing；Traditional Basketball Schools。學(xué)訓(xùn)矛盾在傳校系統(tǒng)內(nèi)部仍有體現(xiàn)，文化課學(xué)習(xí)成績整體較差且與訓(xùn)練年限成反比；影響文化課學(xué)習(xí)因素主要表現(xiàn)為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（態(tài)度）和訓(xùn)練的影響兩個方面。學(xué)校相關(guān)管理制度設(shè)置不完善。教練組配備不合理；七成學(xué)校沒有健全的教練員選拔制度，大多是學(xué)校指派，社會參與度較小。北京市中學(xué)籃球傳統(tǒng)校運(yùn)動員的主要意向是以高等院校為主，其次是提高籃球技術(shù)，再次是進(jìn)入專業(yè)隊。 Practical Investigation ofBasketball Talents6首都體育學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：本論文所用方法、手段及數(shù)據(jù)、材料真實可靠，研究工作是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的，無任何剽竊他人成果行為。　　　　作者簽名：導(dǎo)師簽名：1日期：　　　　年　　　月　　　日日期：　　　　年　　　月　　　日１ 前言?。保薄∵x題依據(jù)?。保梗梗怠∧辍吨腥A人民共和國體育法》正式頒布實施，其中把開展青少年業(yè)余體育訓(xùn)練，為我國切實的培養(yǎng)體育后備人才，專門列為條款，這樣從法律上為我國體育后備人才的培養(yǎng)提供了切實的保障?！≡谖覈笄蛑校@球是最早、最長時間雄霸于亞洲體壇的集體項目，也是最早沖出亞洲走向世界的項目[2]；特別是在 ２００８ 年北京奧運(yùn)會中，中國男籃沖出死亡之組，擠進(jìn)世界八強(qiáng)，女籃進(jìn)入四強(qiáng)；還有不論是代表中國籃球最高水平的 ＣＢＡ，還是剛剛起步的 ＣＵＢＡ 和大學(xué)生超級聯(lián)賽到處都充滿了生機(jī)與活力，前景廣闊；這些成績的取得都表明我國籃球運(yùn)動水平發(fā)展的迅猛勢頭。這顯然與這個國際化大都市不相匹配。 [1]《辭?！穼Α叭瞬拧钡慕忉屖牵骸埃ǎ保┯胁胖呛湍芰??！1][2][3][4]葉忠海．普通人才學(xué)［Ｍ］．１９９０．上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，１９９０：１２－１６　《辭?！罚郏停荩保梗梗梗本褐袊鴷霭?，２００３　《中國百科大辭典》［Ｍ］．１９９０．北京：中國百科大辭典編委會．１９９０　《現(xiàn)代漢語詞典》［Ｍ］．１９８６．北京：商務(wù)印書館，２００２　8在體育界內(nèi)， 后備力量”和“后備人才”多用來指稱優(yōu)秀運(yùn)動隊下屬的青少年運(yùn)“《 ““培養(yǎng)”一詞在《辭?！分械尼屃x是“引申為教育，造就人才”。　綜合上述關(guān)于幾個概念的定義解釋，從發(fā)展的角度，本研究將“籃球后備人才”定義為：指在身體、心理和運(yùn)動能力上具有發(fā)展的潛力，正在接受科學(xué)、系統(tǒng)的籃球訓(xùn)練和參加有組織的籃球競賽，在籃球項目上具有創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績可能性的青少年人才集合體?！∥覈@球訓(xùn)練體制是在“舉國體制”的影響下形成的，這一體制形式較單一，缺乏各行各業(yè)和院校的參與，從而就顯得這一體制封閉而又缺乏活力。體校類三線隊員也由 １９８１ 年的 ４７８５０ 人下降到 １９９８ 年 ３０４６０ 人?！⒂窳值人摹妒澜缁@球運(yùn)動發(fā)展趨勢和我國籃球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀》和白喜林等所著的《中國籃球運(yùn)動的持續(xù)發(fā)展與籃球后備力量》都提出了要改變當(dāng)前籃球人口萎縮，后備人才匱乏的局面，首先要改變原有不完善的后備人才培養(yǎng)體制，由過去單一的國家培養(yǎng)體制變?yōu)閲液蜕鐣餐囵B(yǎng)的多渠道、多形式的培養(yǎng)體制，增加公辦和私辦的籃球?qū)W校、籃球俱樂部，形成籃球人才群、人才鏈、人才梯隊。傳統(tǒng)學(xué)校是當(dāng)前學(xué)校課余訓(xùn)練的重要組織形式，其基本任務(wù)：全面貫徹黨的教育方針；…　…為國家發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、輸送德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀體育人才，為我國教育體育事業(yè)做貢獻(xiàn)[3]。１９９５ 年《中華人[1][2][3][4]《體育傳統(tǒng)項目學(xué)校管理辦法》［Ｃ］．２００７ 年 ７ 月 ２８ 日．體群字［２０００］０８６ 號許閩峰．我國體育傳統(tǒng)項目的由來和發(fā)展［Ｊ］．中國學(xué)校體育，１９９６，（１）：１８國際體委、教育部．體育教育傳統(tǒng)項目學(xué)校試行辦法［Ｃ］．體育學(xué)刊，２００３，（３）許閩峰．《我國體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的由來和發(fā)展》［Ｊ］．學(xué)校體育，１９９５，（２）：６１－６３．11民共和國體育法》頒布實施；繼而《全民健身計劃綱要》和《奧運(yùn)爭光計劃》頒布實施，然而《全民健身計劃綱要》和《奧運(yùn)爭光計劃》實施這兩個計劃的基礎(chǔ)在學(xué)校，因此體育傳統(tǒng)項目學(xué)校在新的歷史時期肩負(fù)起新的歷史使命，一方面要為我國競技體育培養(yǎng)人才，另一方面又要為群眾體育做表率?！』@球傳統(tǒng)項目學(xué)校也是貫徹執(zhí)行《全民健身計劃》和《奧運(yùn)爭光計劃》的基礎(chǔ)所在。因此，可以說籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校是發(fā)展學(xué)生籃球意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康，能為上一級學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀籃球后備人才為己任。經(jīng)費(fèi)保障是有效實施競技性訓(xùn)練的必要條件，資金短缺的問題必然會影響到球隊訓(xùn)練的系統(tǒng)性、競技性。在這個過程必須做艱苦、扎實、深入的工作，千錘百煉才能鑄造出高水平的體育人才[2]。參與籃球業(yè)余訓(xùn)練的教練員職稱結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷結(jié)構(gòu)普遍偏低，研究生以上學(xué)歷的幾乎為零。北京市目前共有傳統(tǒng)校 ４２２ 所，其中國家級 １０ 所，市級 １４５ 所，區(qū)縣級 ２６７ 所，其中籃球傳統(tǒng)校（中學(xué)）３６ 所[5]?！。场⊙芯繉ο蠛脱芯糠椒ā。常薄⊙芯繉ο蟆”本┦兄袑W(xué)籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策（學(xué)校名單詳見附件 ４）?。常病⊙芯糠椒ā。常玻薄∥墨I(xiàn)資料法　根據(jù)本文的研究目的和研究內(nèi)容，本人閱讀了相關(guān)專著 １０ 余本，同時本人通過在中國期刊網(wǎng)、國家圖書館、首都體育學(xué)院圖書館等多方途徑收集有關(guān)我國競技體育后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、我國競技籃球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、北京市籃球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、我國體育傳統(tǒng)項目學(xué)校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、我國籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀的各方面文獻(xiàn)資料近 １３０ 多篇，了解本領(lǐng)域國內(nèi)的發(fā)展情況，為本文研究提供了大量的數(shù)據(jù)資料及理論依據(jù)?！。常玻玻玻?問卷發(fā)放與回收　本研究的問卷利用 ２００８ 年 ６ 月北京市籃球傳統(tǒng)校比賽和 ２００９ 年 ７ 月北京市傳統(tǒng)項目學(xué)校教練員培訓(xùn)班發(fā)放大都是現(xiàn)場填寫現(xiàn)場回收的方式，見表 ３　　表 ３ 問卷的發(fā)放與回收情況　調(diào)查對象　教練員　運(yùn)動員　發(fā)放問卷　４０?。担玻场?回收問卷?。常浮。担埃埂?有效問卷?。常础。矗担薄?回收率　９５％?。梗罚常ァ?有效回收率?。福担ァ。福福叮ァ　。常玻场?shù)理統(tǒng)計法　根據(jù)體育統(tǒng)計學(xué)原理，對通過問卷收集的各種數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)相關(guān)工具做數(shù)據(jù)處理。其次在籃球傳統(tǒng)校整體數(shù)目較少的情況下地域較為集中的分布有利于各學(xué)校間組織比賽和經(jīng)驗交流。提高學(xué)校的運(yùn)動技術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為國家發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和輸送體育后備人才是傳統(tǒng)校的重要任務(wù)。專門領(lǐng)導(dǎo)組一般是由學(xué)校副校長為組長聯(lián)合體育組成立的專門領(lǐng)導(dǎo)小組，該小組全權(quán)負(fù)責(zé)該?；@球傳統(tǒng)項目建設(shè)發(fā)展事務(wù)，形成“領(lǐng)導(dǎo)組→體育組→教練員”層次分明的三級責(zé)任機(jī)制，是一種先進(jìn)合理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。從中我們可以看出，大部分學(xué)校都是只配備一名主教練，經(jīng)訪談得知這一名主教練即管理球隊的日常訓(xùn)練比賽又管理其球隊的后勤工作；另外有一名助理教練的學(xué)校助理教練所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也并不像在專業(yè)隊當(dāng)中的角色一樣，真正起到督促球隊訓(xùn)練，并具19有自己對訓(xùn)練和比賽獨(dú)特見解，大部分時間只是起到一個協(xié)助作用。原因有二，一為了取得某一階段成績；二，沒有可用的優(yōu)秀的有潛力的低年級學(xué)員，由此可見我們的生源也存在較嚴(yán)重的問題。在調(diào)查的所有學(xué)校當(dāng)中。另外在訓(xùn)練時間方面，每次訓(xùn)練時間 100 分鐘占多半，達(dá)到 59%；其次是每天訓(xùn)練 180 分鐘，有 4 所學(xué)校每天只訓(xùn)練一次，每次 60 分鐘。這說明教練員對運(yùn)動員的訓(xùn)練欠缺長期性的規(guī)劃。也就是說有 １１ 名教練員每年只能帶隊參加區(qū)縣級的比賽及其他小型比賽。４．２．４．１ 北京市中學(xué)籃球傳統(tǒng)校教練員的年齡結(jié)構(gòu)分析　教練員年齡結(jié)構(gòu)是指教練員人才群體各個年齡段的人數(shù)比例的關(guān)系，它不僅是一個人生理功能的標(biāo)志，而且是知識經(jīng)驗的積累和科學(xué)發(fā)現(xiàn)能力的體現(xiàn)[2]。這說明了北京市中學(xué)籃球傳統(tǒng)校教練員職稱非常不合理，這也是影響北京市中學(xué)籃球傳統(tǒng)校運(yùn)動隊水平提高的原因之一。因此特別應(yīng)注重碩士以上學(xué)歷的高層次人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。根據(jù)以上分析說明了北京市中學(xué)籃球傳統(tǒng)校教練員他們具有較高的文化素質(zhì)，理論知識掌握得較為系統(tǒng)，但運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)驗相對缺乏；第二種任教途徑比例過高不僅影響運(yùn)動員水平的進(jìn)一步提高，而且也是影響北京地區(qū)籃球傳統(tǒng)校水平的提高因素之一。這也說明了北京市中學(xué)籃球傳統(tǒng)?；@球教練員的總體執(zhí)教經(jīng)驗相對缺乏，而 １—５ 年的大部分教練都是年輕教練員也是以后近十年北京市中學(xué)籃球傳統(tǒng)?；@球教練員的骨干力量，因此建議管理部門應(yīng)注意對年輕教練員的培養(yǎng)。在訪談過程中，大多數(shù)教練認(rèn)為組建女子籃球隊是比較困難。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，而在 9 年級(初三)和 12 年級(高三)這兩個階段，受升學(xué)壓力的影響，參訓(xùn)學(xué)生數(shù)明顯下降；分別降低了 9 個百分點(diǎn)和7 個百分點(diǎn)。目前教練員的福利待遇低、工作壓力大，針對這一情況對北京市中學(xué)籃球傳統(tǒng)?；@球教練員月工資滿意度進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查顯示（見表 １２）：６ 人滿意；７ 人認(rèn)為一般；２１人認(rèn)為不滿意。４．２．４．４ 北京市中學(xué)籃球傳統(tǒng)校教練員運(yùn)動經(jīng)歷分析　由表 １０ 可以看到北京市中學(xué)籃球傳統(tǒng)校籃球教練員都基本上沒有豐富的運(yùn)動和比賽經(jīng)歷，有 １１ 人也僅僅是當(dāng)年校隊的經(jīng)歷，這些不僅是影響北京市中學(xué)籃球傳統(tǒng)校培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員的因素之一；也是影響重大比賽中成績的原因之一。根據(jù)有關(guān)理論及國內(nèi)成功經(jīng)驗表明，以第一種任教途徑為最佳，它們既有豐富的運(yùn)動訓(xùn)練實踐經(jīng)驗，又有較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識；第二種任教途徑次之，他們具有較高的文化素質(zhì)，理論知識掌握得較為系統(tǒng)，但運(yùn)動訓(xùn)練經(jīng)驗相對缺乏；第三種任教途徑，它們雖有很豐富的24運(yùn)動訓(xùn)練實踐經(jīng)驗，但文化素質(zhì)和專業(yè)理論水平較低 [5]。較高的學(xué)歷表明該教練員接受過良好的教育，這種經(jīng)歷對教練員的工作還有以后對知識的再認(rèn)識發(fā)展都有很大的幫助。教練員年齡結(jié)構(gòu)是否合理，在一定程度上決定和