教學(xué)設(shè)計文字材料(2)-資料下載頁
2024-11-29 10:10本頁面
【導(dǎo)讀】造就現(xiàn)在、開創(chuàng)未來，是推動人類文明進步的重要力量。當(dāng)今時代，世界各國人民的命。這為我們進一步做好《經(jīng)濟生活》的教學(xué)工作指明了方向。向課程改革，在教育教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重促進學(xué)生終身發(fā)展。動能、增添改革新動力、增創(chuàng)競爭新優(yōu)勢。世界全球化的趨勢對學(xué)生的政治認(rèn)同感提出。實效性，培養(yǎng)學(xué)生對待社會現(xiàn)象的理性精神與法治意識，公共參與社會實踐。的知識聯(lián)系，前者是后者的知識積累，后者是前者的方法論提高。提高開放型經(jīng)濟水平，堅持“引進來”與“走出去”相結(jié)合，以應(yīng)對經(jīng)濟全球化趨勢。較優(yōu)勢”理論和SWOT分析法，本課主要是創(chuàng)設(shè)情境，使得學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用，兩國間，勞動生產(chǎn)率的差距并不是在任何商品上都是相等的。對于處于絕對優(yōu)勢的國家，利用，將會大大提高勞動生產(chǎn)率及增加物質(zhì)財富。提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力，提升其人文素養(yǎng)，實現(xiàn)思想政治教育。述了中國與經(jīng)濟全球化的關(guān)系。
【正文】 以服裝類最為惡劣，毫不夸張的說，除了那些品牌旗艦店之外，絕大多數(shù)的服裝類店鋪的商品皆是假貨。 結(jié)合材料，用 SWOT 方法分析淘寶“雙 11”活動，并為其以后的發(fā)展建言獻(xiàn)策。 【板書設(shè)計】 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 評價方式 評價方式 評價內(nèi)容 評價項目 評價等級 A B C 學(xué)生自評 對經(jīng)濟全球化這一知識的興趣 濃厚 一般 弱 自信心體驗到學(xué)習(xí) 成功的愉悅 多 一般 少 在經(jīng)濟學(xué)知識、理論方法方面獲得收獲的程度 好 一般 弱 理解別人的思路，與同伴交流的意識 高 一般 低 師評 上課聽講的專心程度 專注 一般 分心 含義 實質(zhì) 應(yīng)對 載體 表現(xiàn) 經(jīng)濟 全球化 2020 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選 13 參與教學(xué)活動的程度 高 一般 低 課堂發(fā)言反映出的思維深度 強 一般 弱 課堂發(fā)現(xiàn)問題的能力 強 一般 弱 評價說明 在評價等級下，相應(yīng)的欄只選一項，打“√” 評價量規(guī) 評價項目 評價等級 A B C 對經(jīng)濟全球化這一知識的興趣 對經(jīng)濟全球化這一話題非常感興趣，愿意在課下關(guān)注新聞，并運用恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟學(xué)理 論分析社會現(xiàn)象 能從教材提供的學(xué)習(xí)材料中 找到自己感興趣的部分 ，掌握教材中的資料，盡力完成個人學(xué)習(xí)任務(wù)。 不能從教材提供的學(xué)習(xí)材料中 找到自己感興趣的部分 ，沒有完成個人學(xué)習(xí)任務(wù)。 自信心體驗到學(xué)習(xí)成功的愉悅 通過 本節(jié)課的學(xué)習(xí) 能夠基本掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 能在遇到問題時嘗試尋找解決方法，遇到 學(xué)習(xí)中的困難在尋求他人幫助后，自己能夠解決。 遇到問題總是放棄，或依賴他人代為完成 在經(jīng)濟學(xué)知識、理論方法方面獲得收獲的程度 喜歡經(jīng)濟學(xué)理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)非常有價值，并能夠?qū)⑵溥\用到生活當(dāng)中去 理解課堂老師的教學(xué)內(nèi)容 ，能夠運用經(jīng)濟學(xué)理論解答書上的材料 不喜歡經(jīng)濟學(xué)理論，認(rèn)為枯燥乏味 理解別 人的思路，與同伴交流的意識 能很好的與他人分享獲得的成果，提高自我表現(xiàn)和交流表達(dá)的能力 簡單的闡述自己的觀點， 但并沒有與他人的溝通 不能參與分享自己的觀點，沒有與同伴的交流 上課聽講的專心程度 認(rèn)真專注地跟隨老師的教學(xué)進度安排能創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題 跟隨老師的教學(xué)進度，完成學(xué)習(xí)任務(wù) 有時 分心 走神，不能完全完成上課提問的思考 參與教學(xué)活動的程度 全程大部分同學(xué)能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，參與課堂活動 一半同學(xué)能夠積極回答問題，進行思考 課堂參與 教學(xué)活動的學(xué)生不多，且不積極 課堂發(fā)言反映出的思維深度 能夠挖掘“經(jīng)濟全球化”問題深度，找出其根本原因 能夠跟隨老師的思路進行學(xué)習(xí)，沒有提出新的問題 沒有跟隨 老師的思路學(xué)習(xí)，跳躍性較大 2020 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選 14 課堂發(fā)現(xiàn)問題的能力 在課堂上獨立思考發(fā)現(xiàn)問題，并積極參與到與他人的探討中 認(rèn)真研究老師提出的問題，有所思考，有所收獲 沒有完全跟隨教師的問題進行思考，答非所問，課堂交流較少 本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點 (300500字?jǐn)?shù) ) 教學(xué)反思： 關(guān)于“面對經(jīng)濟全球化”這一內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“感受全球化的 進程”，從高中政治教科書看，有關(guān)這一課的知識點偏多且分散、內(nèi)容又較為宏觀。以往對此課的處理，往往采用多個案例進行輔助教學(xué)，但冗雜、且略顯陳舊的案例往往讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果并不理想。事實上，“面對經(jīng)濟全球化”一課有其獨特優(yōu)勢 —— 貼近現(xiàn)實生活，內(nèi)容豐富，學(xué)生容易理解。因此，上好此課的關(guān)鍵在于選好案例 —— 教學(xué)素材，從學(xué)生角度出發(fā)進行靈活運用。為了上好這一課，我曾大量閱讀尋找案例，在尋找、對比的過程中，最終選擇時下風(fēng)靡全球的 iPhone 手機及其廠商蘋果公司作為案例輔助教學(xué) ，以此更好地詮釋經(jīng)濟全球化，同時也可 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本課的邏輯結(jié)構(gòu)圍繞著“經(jīng)濟全球化”這一核心范疇， 從 “ 是什么 ” 、 “ 為什么 ” 、 “ 怎么樣 ” “怎么做”四 個方面闡述了中國與經(jīng)濟全球化的關(guān)系 。該設(shè)計符合學(xué)習(xí)由淺入深的思維特點，在認(rèn)知不斷推進中引導(dǎo)學(xué)生加深對經(jīng)濟全球化的理解。 本課教學(xué)設(shè)計的最大特點 ： 由于有了理論框架的支撐，本教學(xué)設(shè)計的重點是“在搭建的理論邏輯框架下，引導(dǎo)學(xué)生一步步地循徑前行”。簡言之，這節(jié)課最重要的是“理論邏輯框架”下的“學(xué)生的思考和表達(dá)”。 在學(xué)生已經(jīng)了解了“比較優(yōu)勢”“分工理論”“ SWOT 分析法”的情況下，運用現(xiàn)實的案例進行應(yīng) 用。 從說理出發(fā)，了解經(jīng)濟全球化的原因（企業(yè)為獲得利潤最大化而在全球內(nèi)分工，優(yōu)化全球資源配置），自己得出應(yīng)對的方式，幫助學(xué)生學(xué)以致用并形成獨立思考的能力。
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