04第01課初識(shí)wps文字教學(xué)設(shè)計(jì)wps-資料下載頁(yè)
2025-04-16 12:05本頁(yè)面
【正文】 “退出”方法的靈活運(yùn)用，使得知識(shí)遷移，喚起學(xué)生的記憶，然后再來(lái)解決現(xiàn)存的問(wèn)題。重在引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題，給學(xué)生更多的解決問(wèn)題的方法，提供了創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生從多角度解決問(wèn)題，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，提出期望師：今天的學(xué)習(xí)之旅馬上要結(jié)束了，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（必須談到窗口各部件名稱）生：談?wù)勈斋@。師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)自學(xué)操作和小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：還記得“WPS文字”軟件是哪個(gè)國(guó)家開(kāi)發(fā)的嗎？看來(lái)我們中國(guó)人在計(jì)算機(jī)文字處理技術(shù)上并不遜色于外國(guó)人，也希望咱們班以后就有這樣的人才，開(kāi)發(fā)出更多優(yōu)秀的軟件，有信心嗎？【設(shè)計(jì)意圖】最后讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，對(duì)知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出期望，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，本著學(xué)生自主嘗試實(shí)踐、學(xué)生合作交流的原則進(jìn)行教學(xué)，充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)探索新知識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，這是學(xué)生探究新問(wèn)題的強(qiáng)大動(dòng)力，課堂力求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)反思】通過(guò)課前的教材分析和學(xué)情分析，設(shè)計(jì)了學(xué)生學(xué)習(xí)“WPS文字”的目標(biāo)，據(jù)此，以電子小報(bào)這一學(xué)生非常熟悉的形式為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而引出課題。在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)小組合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，教師在此過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)指正。在本節(jié)課中，學(xué)生的思維是活躍的，在退出文件時(shí)有部分學(xué)生找出了3～4種方法；學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情也是高漲的；教學(xué)效果也是顯著的，學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了打開(kāi)、關(guān)閉、保存“WPS文字”的多種方法，也認(rèn)識(shí)了“WPS文字”窗口的組成以及作用。但也有一些不足之處，例如，在認(rèn)識(shí)“WPS文字”窗口時(shí)花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間。如何在課堂中提高探究任務(wù)的有效性，還是我今后努力的方向?！窘贪冈O(shè)計(jì)：谷生（淮安市淮安小學(xué)）】
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