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2025-11-20 10:07本頁面
【導讀】摻和、板面孔、裁。掌握“裁、揍”等詞語的用法，理解并能夠模仿課文中“??有什么好??活中運用所學的詞語進行交際。德育目標：3、了解我國上世紀二三十年代百姓的生活狀況，教育學生珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學生的學習積極性。會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。了解倒敘的寫作特點。了解作者圍繞事件發(fā)生層層推進，感悟由書引發(fā)的父子之間、同學之。子的友情，對孩子負責，同時也樂于助人的品質。脊背—軀干的一部分，跟胸和腹相對。因為蝦體形彎曲，所以常用來形容脊背彎曲。揍——專指打人，使用范圍較窄。最大限度地達到小組間相互交流探討的目的。1．檢查學生隨堂完成課后練習一、二、三題的情況。
【正文】 ”為什么渴望得到一本硬殼筆記本？ 我是如何得到硬殼筆記本的？ 當我在英語課上往日記本里抄自己的新作時，英語老師是怎樣處理的？后來班主任是怎樣處理的？ 當我的日記本在校史展覽上展出時，我是怎樣想的？ 當我的日記本被偷走時，老師是怎樣鼓勵我的？ 我為什么至今不忘那個日記本和老師的教導？ 六、評價 檢查學生完成“練習一、二”的情況。 注意：課文二是泛讀課文，以積累詞匯量和培養(yǎng)閱讀興趣為目的。教師對學生遇到的生字、生詞和疑難句式不作講解，要引導學生自己通過查字、詞典及在閱讀中通過聯(lián)系上下文意思來理解課文內(nèi)容。． 六、隨堂練習： 復習全課的內(nèi)容。 預習第二課的詞語。 七、板書： 課文二 第一個日記本 小時候 希望得到 日記本 初二 姐姐獲獎 送我日記本 上英語課 抄寫新作 英語老師收走筆記本 下午放學 班主任鼓勵 送去展覽 一星期后 筆記本被偷 老師安慰 課后反思： 授課時間： 總計課時： 第五課時 真實交際 教學目標 知識與能力： 以課文為學習材料，進行聽說讀寫的訓練，培養(yǎng)學生語言能力。 過程與方法： 指導學生領悟作者的表達方法，并學習運用。 情感與價值觀： 指導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，學會用掌握的詞語和句型談談自己的認識。 教學重點：通過真實情景的設計，進行切合實際的交流，達到能在實際生活中自由交際的目的。 教學難點：能在現(xiàn)實生活中自由表達。 教法：談話法 教學過程 提前測評：聽寫本課的詞語 一、學生復述課文或自編課本劇 —— 聽說訓練。 任務 1：學生在小組成員組合或班內(nèi)自由組合的基礎上， 分角色表演課文 1 中父親、“我”、喬元貞、祖母等，由每個角色根據(jù)課文內(nèi)容自編臺詞進行表演，通過合作，完整地表達課文的內(nèi)容。 活動提示：一般推選兩到三組表演即可，要求觀眾對表演者在對話語氣、情緒和對話內(nèi)容是否完整等方面進行觀察 ，評選出最佳表演小組。參加表演的學生均應記成績。 任務 2：要求各小組合作完成課文二《第一個筆記本》的復述提綱，理出關鍵詞，講述“我”是怎樣得到筆記本的。 二、提出交際話題 交際話題 你們的課本是什么樣的？你手里的課本是怎么來的？ 你是怎樣使用和愛護課本的？你希望將來的課本是什么樣的？ 三、真實交際 8 頁 在小組或全班座談： 情景 1：學生為什么要讀書？ 情景 2：你讀過哪些課外書？從中學到了什么？ 情景 3:怎樣讀書？介紹你的讀書方法？ 四、老師分配任務 把全班學生分成 8 個組進行討論。 各組組長上交討論結果。 五、合作交流，明確方法 六、拓展閱讀。閱讀課文后的短文《諾貝爾》。 讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？說明了什么原理？ 七、布置作業(yè)：做練習冊，準備第 8—— 寫作訓練。 板書設計 讀書 為什么讀書 怎樣讀書 讀書方法
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