我的第一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁(yè)
2024-11-21 03:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《我的第一本書(shū)》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的第一課。篇課文均是名家之作。它們或追憶作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展示名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義。人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。的第一本書(shū)》是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。他的“第一本書(shū)”折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)。村的苦難生活、人間溫情和生活樂(lè)趣。的底蘊(yùn)，感悟讀書(shū)對(duì)于人生的意義。易懂而又耐人尋味，因此學(xué)生讀起來(lái)比較有興趣。面前表現(xiàn)出來(lái)的人間溫情和生活樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?。人間真情，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩。赴“革命”理想的特點(diǎn)。他產(chǎn)生了創(chuàng)作的激情。調(diào)把苦難的生活渲染得充滿溫情，把惡劣條件下的學(xué)習(xí)寫(xiě)得趣味橫生。背景下，不盡是辛酸，也有著抹不去的鄉(xiāng)間村鄰的友好淳厚的情義。的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意到學(xué)生的思想滲透，抓住文章中滲透出的“情”來(lái)安排教學(xué)。因此在教學(xué)過(guò)程中我以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，認(rèn)
【正文】 往存在用教師的解讀來(lái)代替學(xué)生自我的解讀這樣的弊病。 本節(jié)課我做到了以學(xué)生為主體， 能找準(zhǔn)自己的位置，能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生。利用課堂學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)方式 ，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的精神，體會(huì)了文章中人物的感情。我認(rèn)為 教師既是引導(dǎo)者，又是促進(jìn)者，學(xué)生才是真正的主人。 于是就有了這樣的一堂課，算是一種嘗試！ 作者簡(jiǎn)介 肖冰， 2020 年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)，中共黨員，中學(xué)二級(jí)教師 ，團(tuán)委書(shū)記，市職業(yè)道德先進(jìn) 個(gè)人，計(jì)算機(jī)中級(jí)。 2020年 3月 作為唯一一名語(yǔ)文教師參加 ?松北區(qū)新課程教學(xué)引領(lǐng)課? ，教學(xué)風(fēng)格高雅獨(dú)特、深受領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的好評(píng)。 2020 年 7 月代表黑龍江省遠(yuǎn)赴西安參加?全國(guó)中學(xué) ‘ 拓荒者杯 ’ 語(yǔ)文教師教學(xué)風(fēng)采展示課? 獲 一等獎(jiǎng)，并被長(zhǎng)春師范學(xué)院聘為兼職語(yǔ)文教研員。 [點(diǎn)評(píng) ] 肖老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)很用心，是一堂很規(guī)范的語(yǔ)文課， 本 節(jié)課 教師能夠 根據(jù)教材 的 內(nèi)容、教材的地位，確定以學(xué)生自學(xué)為 主 的教學(xué)方法，符合現(xiàn)代教學(xué)的理念。同時(shí)，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用，也是比較客觀實(shí)際的。從教學(xué)目標(biāo)上看，本課目標(biāo)設(shè)置合 理，重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。同時(shí)目標(biāo)之間體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，可操作性強(qiáng)。 于漪老師提出：語(yǔ)文課要追求 “ 三動(dòng) ” 境界 （動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)情、動(dòng)心）。教得有興趣才動(dòng)聽(tīng)，教得有感染力才動(dòng)情，動(dòng)聽(tīng)動(dòng)情才會(huì)動(dòng)心。所以，肖老師的課是一次成功的嘗試，也給我們有益的啟示：語(yǔ)文課就要這么生動(dòng)一點(diǎn)，鮮活一點(diǎn)。 松北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 劉玉宏
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