第五章圖像處理第五節(jié)簡單圖像合成教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-29 10:07本頁面
【導(dǎo)讀】與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。本節(jié)中將重點學(xué)習(xí)圖像合成的有關(guān)知識和技能，通過本課的學(xué)習(xí)和實踐，可有效提升學(xué)生。的思維邏輯性、作品的創(chuàng)造性和對生活的審美能力。本節(jié)為“新授課”，教學(xué)課時為1課時。把知識點的學(xué)習(xí)與實際操作結(jié)合起來，避免灌輸式教學(xué)，提高課堂效率。行簡單圖像的繪制，能夠創(chuàng)建一些比較規(guī)則的選區(qū)，但對于不規(guī)則選區(qū)的創(chuàng)建不太熟悉。教學(xué)方式和手段：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動、引導(dǎo)型探究。學(xué)會使用魔棒和磁性套索工具進(jìn)行摳圖；利用誦讀照片進(jìn)行導(dǎo)入。教師演示利用“魔棒工具”進(jìn)行摳圖。學(xué)生嘗試?yán)谩澳О艄ぞ摺睋溉 傲鴺洹蔽募械牧鴹l并進(jìn)行圖像合成。學(xué)生進(jìn)行綜合嘗試，利用所學(xué)工具，為古詩“小池”配畫。
【正文】 作中發(fā)生的問題。 聆聽、思考、實踐操作 通過“綜合嘗試”鞏固所學(xué)工具的使用方法，初步完成一幅圖的合成操作，體會圖像合成的基本思路。 指導(dǎo) 5 分50 秒 分享交流 展示交流學(xué)生作品 （三幅具有代表性的作品） 欣賞學(xué)生作品 獲得成就感 、增強自信心 、 增 強 學(xué) 習(xí) 興趣 。 學(xué)生作品 效果評價 挑選有代表性的作品進(jìn)行評價。 作品評價標(biāo)準(zhǔn) ：選用恰當(dāng)?shù)?摳 圖方法，摳圖細(xì)致，無多余背景、無明顯缺損。 ：挑選的素材適合“小池”。 ：相同事物通過大小、位置、色彩的不用，使畫面有層次感。不同事物之間的大小、位置、色彩的不用，使欣賞、思考、評價、聆聽 提升 學(xué)生的審美能力 引導(dǎo) 2 分55 秒 北京市中小學(xué) 第一屆“京教杯” 青年教師教學(xué)基本功展示活動 10 畫面有節(jié)奏感。 ：圖像呈現(xiàn)給人美的享受，看上去舒服自然。 ：靈活運用其它圖像處理技術(shù)，表達(dá)作品主題。 歸納總結(jié) 一、摳圖的工具 。 工具。 。 。 二、圖像合成的一般思路： 。 。 。 聆聽和思考 建 立知識結(jié)構(gòu)體系 引導(dǎo) 1 分15 秒 拓展提高 教師： 學(xué)習(xí)了圖像合成技術(shù)，我們能否這樣做： 屏幕展示： 兩 張圖像合成作品（反面） 教師提問： 請看第一幅作品，對于這幅作品你怎么看？ 教師： 通過這幅作品我們應(yīng)該意識到： 在運用圖像合成技術(shù)的時候，要尊重他人的肖像權(quán)，遵守各項法律法規(guī)。 教師提問： 請看第 二 幅作品。 教師： 這幅作品的問題在于使用者把圖像合成作品當(dāng)成攝影作品參加 攝影 比賽而受到社會的輿論指責(zé)。 通過這幅作品我們應(yīng)該意識到： （ 1）圖像合成作品不是攝影作品，在運用的時候要注意 相應(yīng) 的場合； （ 2）作為社會主義的合格公民，我們還要講誠信，要敬業(yè)。 觀看、思考、 回答： 技術(shù)沒有問題，但是 侮辱了他人的人格與尊嚴(yán)，侵犯了他人的肖像權(quán)，觸犯了法律。 回答 ： 不存在技術(shù)沒問題，也似乎沒有道德和法律的問題。 通過讓學(xué)生觀看兩幅圖像合成作品，讓學(xué)生意識到： 在使用圖像合成技術(shù) 創(chuàng)作作品時應(yīng)遵守相關(guān)的道德 規(guī)范與法律 規(guī)范 ，認(rèn)真負(fù)責(zé)地利用作品進(jìn)行表達(dá)和交流，樹立健康的信息表達(dá)和交流意識。 也使學(xué)生 聯(lián)想到，不管 學(xué)習(xí)什么知識與技術(shù)都要做到：學(xué)以致用，用之有道。 利用反面圖像合成作品進(jìn)行引導(dǎo) 2 分16 秒 課后作業(yè) “ 小池 ”作品。 點。 聆聽 修改自己作品的不足之處，體會幾種摳圖工 具 的 優(yōu) 缺點。 20 秒 北京市中小學(xué) 第一屆“京教杯” 青年教師教學(xué)基本功展示活動 11 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 評價方式 學(xué) 生學(xué)習(xí)效果評價表 評價方式 評價項目 評價等級 符合 不符合 自評 有一個素材文件利用魔棒工具完成摳圖。 有一個素材文件利用魔棒工具中刪除背景的 思路 完成摳圖。 有一個素材文件利用磁性套索工具完 成摳圖。 能根據(jù)實際情況調(diào)整摳取圖像的大小、色彩、位置等。 本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點 (300500字?jǐn)?shù) ) 古詩小池， 從學(xué)校正在舉辦的校園文化活動出發(fā)， 旨在課堂 教學(xué)中滲透學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化 中 古詩 的體驗與傳承 。 ，旨在課堂教學(xué)中滲透學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中的琴棋書畫中的畫 的體驗與傳承。 ： （ 1） 依據(jù)詩句的順序依次摳取樹、荷葉、荷花、蜻蜓等元素， 使 幾次嘗試自然的過渡。 （ 2）依據(jù)摳圖工具的 難易進(jìn)行這樣的安排。 “分享交流”與“效果評價”兩個環(huán)節(jié)的作用是： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生具備文化自信的素養(yǎng)，欣賞、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生具備審美情趣的素養(yǎng)，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生具有生成和創(chuàng)造美的能力，能在生活中拓展和升華美，提升生活品質(zhì)等。 ： （ 1） 在課堂中 滲透社會主義核心價值觀中的 法治、誠信、敬業(yè)等 ， 讓學(xué)生了解到作為社會主義的合格公民，我們應(yīng)該誠信、敬業(yè)、守法。 不管學(xué)習(xí)什么知識與技術(shù)都要做到“學(xué)以致用， 用之有道?！? （ 2）培養(yǎng)學(xué)生具備社會責(zé)任當(dāng)中的誠信友善的素養(yǎng)。
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