20xx小學六年級語文教案——以學為主學導結合——賣火柴的小女孩第二課時教學構思-資料下載頁
2025-09-22 10:00本頁面
【正文】 ?；诂F(xiàn)實的合理想象。便是水到渠成，隨之師問死對常人來說是不幸的，那么死對于女孩來說又是否是不幸呢學生帶著疑問讀第三局部。第三步：質疑內(nèi)化。學生讀后，師鼓勵學生結合這局部內(nèi)容大膽質疑，積極發(fā)問，然后討論解答。在這讀、問、議的過程中，學生順利成章體會結尾難點句中兩個幸福的含義。這時，師概括全篇談話：小女孩活著是痛苦的，死前的幻覺是美好的，而死去卻是幸福的。這樣激起學生對小女孩的同情。第四步：拓展強化。在學生領悟出作者的寫作目的后，緊接發(fā)問：假設小女孩已來到我們中間，你想對他說些什么呢讓學生利用已有的知識，經(jīng)驗為根底，展開合理想象的訓練，培養(yǎng)學生的遷移能力。學生在暢談寫作中再一次激起對小女孩的同情，對現(xiàn)實生活的熱愛?！ ∑?、板書設計 板書分為三局部，中間局部為主板書，反映課文的內(nèi)容及作者的寫作目的，較簡潔，左右為副板書。左面為小女孩現(xiàn)實生活與幻覺的比照，意在領悟作者的表達方法。右為難點句子的體會，顯得零亂一些。這三局部板書緊緊圍繞本節(jié)課的三個目標而設計。 內(nèi)容總結
〔1〕小學六年級語文教案——以學為主 學導結合——?賣火柴的小女孩?第二課時教學構思
我說的是第十二冊第五組課文?賣火柴的小女孩?第二課時的教學設想，這一課時是我在第七周年段活動時上的一節(jié)教研課：
一、教材分析：
十二冊是小學階段的最后的學期，本冊教材編者的指導思想是：加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)
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