20xx小學(xué)六年級語文教案——小壁虎借尾巴教案-資料下載頁
2024-10-01 09:40本頁面
【正文】 濃的人文氣息?！ ?．多方位創(chuàng)設(shè)說、演的情境，既提高了學(xué)生的語文素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課文無非是個例子，課堂上，教師讓學(xué)生學(xué)文悟法，仿文說話，讓學(xué)生悟文激情，表演體驗，讓學(xué)生豐富想象，課后延伸，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，提高語文素養(yǎng)?！ ?．加強(qiáng)了學(xué)生自讀自悟的訓(xùn)練。閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的教學(xué)。感受語言、理解內(nèi)容、體驗情感等等，都應(yīng)以學(xué)生的充分同讀為前提。本節(jié)課，教師把讀、悟的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在激情、導(dǎo)法上把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入，真正表達(dá)了課堂教學(xué)的動態(tài)生成性。］ 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學(xué)六年級語文教案——小壁虎借尾巴教案
一、揭示課題，復(fù)習(xí)舊知
1．板書課題，圍繞借提出問題：
2．觀察課件演示，說說小壁虎為什么要借尾巴
〔2〕生：小魚不能把尾巴借給小壁虎，因為如果借給它，小魚就沒有尾巴了，它會沉到水里去的
〔3〕假設(shè)小壁虎繼續(xù)向其他動物借尾巴，它會來到什么地方，向誰借，怎樣借，借到了沒有請同學(xué)們也來當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣，編故事
〔4〕〔熟悉角色，練習(xí)讀，加上動作、神態(tài)
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