人教版語文必修五第9課說”木葉“同步練習5-資料下載頁
2024-11-29 08:24本頁面
【導讀】解析：A項，“戍”應讀“shù”；B項，“桅”應讀“wéiD項，“褐hè”。①裊裊．．秋風：形容秋風細軟柔弱。②蕭蕭．．落葉：形容樹葉紛紛下落的樣子。④冉冉．．上升：遠遠的。⑤萬應錠．．．：萬能藥。“木”在形象上的第二個藝術特征。，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。先我們似乎應該研究一下，古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？再不肯輕易把它就放過。正是從這里得到了____________。解決問題的，因為一遇見“木葉”的時候，情況就_____________不同起來。敬的行為所不齒。，內戰(zhàn)和帝國主義武裝干涉的創(chuàng)傷尚未完全恢復?！盎謴汀备臑椤搬t(yī)治好”。上述情況在詩中通常被稱為含蓄，即通過。的勞苦人民的同情以及對他們的堅韌的毅力的贊美。話表述這一道“工序”的過程?！芭荨背鰜?，關鍵在于讀懂字句，
【正文】 ，但“愁”的具體內涵卻不盡相同。 參考答案： 12 提示：聯(lián)系創(chuàng)作背景，放開想象，其中詩歌本身的內容和讀者生活的積累兩個基點是關鍵。 13.（ 1）同一詩句在不同欣賞者中引發(fā)的情思大致相同。（ 2）不同欣賞者對同一詩句引發(fā)的具體聯(lián)想又不盡相同。 。 助想象，不同經(jīng)歷有不同的再創(chuàng)造，主觀世界與詩的客觀世界相融。 ： A項，“關鍵”錯； C項，“實”“虛”之說錯； D項，“離愁別緒”的共鳴。 答案： BE 二、語言運用 “成績單”，結合郭沫若一生中取得的成績，選出能從觀念上揭示這則材料意義的一項（ ） 四川樂山“郭沫若故居”里完整保存著兩張成績報告單。其一，郭沫若時年 16 歲，讀完了中學生二年級。成績單上的成績是： 修身 35 算術 100 經(jīng)學 96 幾何 85 國文 55 植物 78 英語 98 生理 98 歷史 87 國畫 35 地理 92 體操 85 另一張成績單，郭沫若當時 18歲，讀完了該校三年級第一學期的課程。成績是： 試驗 80 品行 73 作文 90 習字 69 英語 98 地理 75 代數(shù) 92 幾何 97 植物 80 國畫 67 體操 60 。 ，與其日后成就的大小是畫不上等號的。 ，年輕時未必就有驕人的學習成績單。 。 ： 從兩份成績單上可以看出，郭沫若 的數(shù)學成績在諸科中一直是最好的；而國文成績，特別是中學二年級時，是比較糟糕的，再看他以后取得的成就，并由此選擇選項。 答案： B 我創(chuàng)新 我超越 18．在我國詩歌中，有許多意象由于具有相對穩(wěn)定的感情色彩，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情（例如課文中的“木葉”），但也有的時候，詩人把它們組織在不同的意象體系里使之表現(xiàn)不同甚至相反的感情。詩歌中“梅”這一意象，表現(xiàn)的感情不盡一致，你能盡可能多地列舉出它所表現(xiàn)的感情嗎？除了比較它表達的比較固定的這些情感，它還能表現(xiàn)哪些情感呢？
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1