尋隱者不遇教案優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-01 07:18本頁(yè)面
【正文】 背誦。三、鞏固練習(xí)。師父童子詩(shī)人松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。，再讀一讀。第五篇：《尋隱者不遇》教案教學(xué)要求：。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字。朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備：本課生字卡片，朗讀課文錄音帶教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提示課題。課題上有4個(gè)字，讀一讀：尋 隱 者 遇。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。尋：尋找，尋訪。隱者：獨(dú)居大山林里的人。遇：碰見(jiàn)，遇上。這首詩(shī)說(shuō)的是詩(shī)人去訪問(wèn)隱者卻沒(méi)有遇見(jiàn)。：讀了這個(gè)題目，你想知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞尋思考。如，詩(shī)人為什么沒(méi)遇上?有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)其他人?為什么不在那等一會(huì)兒?)二、自學(xué)課文。，讀一讀。：圖上畫的是什么人，他們?cè)诟墒裁?三、讀詩(shī)句，認(rèn)生字。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字：松、采。師、深。只是多音字，文中讀zhi。：(1)圖上畫的是什么人在什么地方做什么?(完整通順地回答問(wèn)題，相機(jī)識(shí)字：松、童。)(2)圖上誰(shuí)是詩(shī)人，誰(shuí)是童子?詩(shī)人要找的隱者是童子的什么人?識(shí)字：師(3)詩(shī)人找到了童子，怎么沒(méi)遇上他師父呢?相機(jī)識(shí)字：言 采 藥 深(4)朗讀課文。四、指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學(xué)生椵想自己是詩(shī)人在松下遇上童子，體會(huì)向童子詢問(wèn)時(shí)的心情，把這種心情讀出來(lái)。教師先放錄音，同學(xué)再練習(xí)朗讀。松下/問(wèn)/童子，(滿懷期望)言師/采藥/去。(感到失望)只在/此/山中，(又有了希望)云深/不知/處。(無(wú)可奈何)五、識(shí)字、寫字指導(dǎo)松：用學(xué)過(guò)的木字旁和熟字公記字形。組詞：松樹(shù)、放松。童：上下結(jié)構(gòu)。上面是立，下面是里。這個(gè)字橫畫多，但長(zhǎng)短不一。首橫最短，次橫最長(zhǎng)，最后一橫又比它上面一橫長(zhǎng)些。組詞訓(xùn)練：童話、兒童、童年。言：發(fā)言、說(shuō)話的意思。首橫最長(zhǎng)，中間兩短橫。師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè)巾。組詞：師父、老師。采：上面是爪字頭，表示手，下面木表示樹(shù)，手伸到樹(shù)上表示采摘的動(dòng)作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要?jiǎng)?。深：左右結(jié)構(gòu)。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固 ：深山、深海、深淺。六、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字(包括認(rèn)識(shí)的字并用要求會(huì)的字口頭組詞。(先獨(dú)立完成再當(dāng)堂訂正)略二、朗讀、背誦課文、集體等多形式朗讀。指導(dǎo)：詩(shī)從問(wèn)了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著告訴詩(shī)人，師父就在這座山里，不過(guò)山高云深，我不知他在何處。集體背誦。三、鞏固練習(xí)。師父 童子 詩(shī)人()松下問(wèn)童子，()言師采藥去。()只在此山中，()云深不知處。，再讀一讀。, 采藥去。只在此山中。
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