尋隱者不遇教案優(yōu)秀范文五篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-01 07:18本頁(yè)面
【正文】 讀一遍后，加快節(jié)奏，再次鞏固。游戲難度增加，教師說(shuō)的越來(lái)越短，幼兒補(bǔ)充內(nèi)容變長(zhǎng)。2．游戲：教師說(shuō)前半句，幼兒接后半句；教師：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,我說(shuō)前面半句，你接后面半句。詩(shī)人賈島是怎么說(shuō)得來(lái)？教師范讀古詩(shī)，配上簡(jiǎn)單動(dòng)作幫助幼兒形象記憶。（2）（教師播放課件知詩(shī)意部分，帶幼兒鞏固古詩(shī)大意。云深不知處：山很大很高又有很多的云霧，不知道他在哪里。讀了這首詩(shī)你們知道這首詩(shī)的意思嗎？那老師來(lái)告訴你，松下問(wèn)童子：松樹下面，問(wèn)一個(gè)小孩子，你的師傅呢？言師采藥去：小孩子說(shuō)師傅采藥去了。（1）師：這次我們都聽清楚了把，我們一起來(lái)讀一遍吧。）二、幫助幼兒初步理解古詩(shī) 1．回憶詩(shī)句提問(wèn)：剛才你們聽到了哪一句？（幼兒嘗試說(shuō)出詩(shī)中詞句，教師補(bǔ)充完整詩(shī)句。他把這個(gè)經(jīng)歷寫成了一首詩(shī)，是的名字叫做《尋隱者不遇》。圖片。（技能）三、樂意參加古詩(shī)誦讀，理解感受做事要有堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。活動(dòng)目標(biāo)：一、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)內(nèi)容。希望把古詩(shī)變成一種快樂的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，把幼兒朗誦古詩(shī)變成一種快樂的語(yǔ)言儲(chǔ)備過(guò)程。最近因?yàn)槭軋@內(nèi)國(guó)學(xué)文化的影響，小朋友對(duì)古詩(shī)很感興趣，喜歡聽古詩(shī)中的故事，喜歡朗誦古詩(shī)。（九）、拓展練習(xí)。（用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。（六）、現(xiàn)在老師來(lái)扮演詩(shī)人問(wèn)，孩子們扮演童子回答，演一演情境對(duì)話。詩(shī)人千里迢迢來(lái)到這座深山中拜訪這位隱者，而隱者的徒弟卻告訴他師父采藥去了，詩(shī)人此時(shí)的心情是怎樣的？詩(shī)人很辛苦，有點(diǎn)失望，但他不會(huì)就此罷休，所以接下去一定會(huì)繼續(xù)向童子打聽他師父的去處，他會(huì)怎樣問(wèn)童子呢？童子又是怎樣回答的呢？詩(shī)人聽童子說(shuō)師父就在這座山中采藥后，眉頭舒展開來(lái)，又看到了一絲希望?！八上聠?wèn)童子”是誰(shuí)在松樹下問(wèn)童子？“言師采藥去”“言”就是說(shuō)的意思，那么“言師采藥去”即（師父上山采藥去了。這首詩(shī)寫了幾個(gè)人？我們看見的是哪幾個(gè)人？還有誰(shuí)沒有看到？這首詩(shī)歌主要是以詩(shī)人問(wèn)，童子答的對(duì)話形式寫的，它的巧妙之處是寓問(wèn)與答中，也就是詩(shī)人的問(wèn)話沒有出現(xiàn)，但是可以通過(guò)童子的回答猜想出來(lái)。（老師帶讀，自由讀，齊讀。讀古詩(shī)最重要的是讀出古詩(shī)的韻味，孩子們，拿出鉛筆照著屏幕在課本中將詩(shī)歌畫好節(jié)奏，標(biāo)出重讀的字詞。質(zhì)疑：孩子們，看到詩(shī)題，你想知道什么？（如：詩(shī)人為什么沒有遇到要找的人？他為什么不在那兒等一會(huì)兒？）（二）、初讀古詩(shī)至熟讀。不遇：沒有遇到。（賈島）釋題：尋：尋找，尋訪。板書課題，生齊讀。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入今天，老師要帶大家去一座深山游玩，好嗎？瞧，就是這座深山，從圖上，你們看到了什么？（生說(shuō)）松樹下的這位年長(zhǎng)者就是唐代詩(shī)人賈島。難點(diǎn)：體會(huì)平白如話，寓問(wèn)于答的寫法，感受古詩(shī)的深遠(yuǎn)意境。第二篇：《尋隱者
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