高職教育發(fā)展報告-資料下載頁
2024-10-01 05:56本頁面
【正文】 ，應采取“走出去，請進來”的方針（派教師到企業(yè)第一線學習技能，而不是到普通高校去讀研；請企業(yè)一線的經(jīng)理、工程師來校指導實訓工作，而不是請普通高校的專家、學者講理論知識），不能單一地固守著普通院校的學歷觀、學位觀，那樣會將高職教師的培養(yǎng)引入歧途。高職院校應根據(jù)自身的實際情況，在用人、職稱和待遇獎勵方面，大膽創(chuàng)新，勇于改革，針對在計劃經(jīng)濟體制下所形成的制約高職教育發(fā)展的人事、職稱制度，結(jié)合當前發(fā)展的實際需要，逐一分析和研究，徹底清除嚴重阻礙高職教育發(fā)展的規(guī)章制度，創(chuàng)新并實施符合實際情況的人事和教學管理體制，為高職教師的健康成長和高職教育走上規(guī)范發(fā)展的道路奠定基礎。 高職院校應積極爭取上級主管部門、當?shù)卣⑸鐣鹘绲耐顿Y，改善辦學條件。根據(jù)辦學規(guī)模，全面規(guī)劃，逐步實施，建成配套的實訓基地、實驗室、圖書館及必要的活動場所，特別是實訓、實習基地建設和教學設備的投入和更新，這是高職教學特色的重要保證。除了建設和完善校內(nèi)實訓設施外，還要充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，建立一批校外實習、實訓基地，發(fā)揮社會教育資源的效益。 綜上所述，高職教育應從辦學思路上去明確發(fā)展之路，以完善的教學設備作為高職教育發(fā)展的保障，以“雙師型”教學隊伍為條件，努力迎合時代對高職教育發(fā)展的要求，把高職教育提升到新的境界。 參考文獻 ［1］［j］.職業(yè)技術(shù)教育（人大復印資料），2004（6） ［2］，促進高職高專教育健康發(fā)展［j］.中國高等教育，2002（1） ［3］［j］.職教論壇，2003（1） 〔責任編輯：王以富〕 第7頁 共
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