高職教師-對面向21世紀高職教師的認識-資料下載頁
2025-04-15 04:16本頁面
【正文】 在的crm，在我們自己都不是很精通的情況下，市場上又有新的變化了，我們怎么能把新的知識傳授給學(xué)生。這就需要我們老師既要懂理論又要有實踐。
四、教育勞動對象的特殊性
教育勞動的成果是一種特殊的產(chǎn)品，如果說在改造一般自然物的生產(chǎn)中，隨著勞動產(chǎn)品的獲得，勞動者對其產(chǎn)品的影響便由此終結(jié)，而教育勞動的產(chǎn)品人，則是能夠繼續(xù)自我發(fā)展的。老師在教育勞動中對其產(chǎn)品的影響，并不是隨教育過程的結(jié)束而消失，往往會以一種潛在的形式，長期地存在著。這就要求教師對自己的勞動產(chǎn)品高度負責(zé)。工業(yè)勞動可以廢棄不合格的產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以拔除病苗，唯獨教師的勞動產(chǎn)品既不能簡單淘汰，又不能回爐重造。既使是毛病累累的不合格的毛坯，也不能拋棄，相反更需要教師加倍地予以精細加工，以百倍的熱情和耐心，認真地加以陶冶鑄造，努力做到不讓一個不合格的產(chǎn)品流向社會。
以上是我對面向21世紀高職學(xué)校教師的一個認識。如有不妥，請予以指正。
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