【正文】 人那么喜歡小葫蘆，希望它快快長(zhǎng)大，而結(jié)果呢？看圖片設(shè)疑：為什么沒(méi)過(guò)幾天，那可愛(ài)的小葫蘆會(huì)慢慢變黃落了呢？四、感悟體會(huì)，深究原因。小組合作理解第二、三段。2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)⑴ 小葫蘆為什么會(huì)落呢？找課文里的語(yǔ)句讀一讀。⑵ 請(qǐng)讀下面兩句話，猜猜他在想什么？有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他想的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。葉子上的蟲(chóng)還用治？他想的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶ 比較以下句子的語(yǔ)氣有什么不同，體會(huì)每組的兩句話意思是一樣的。葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。（4）照上面的樣子，寫(xiě)句子：在這綠化好的城市里還用買(mǎi)空氣？________________________________________紅領(lǐng)巾還能不保護(hù)小樹(shù)？________________________________________天黑走路怕什么？________________________________________（5）分角色朗讀文中的對(duì)話。從對(duì)話中，你感覺(jué)到什么？種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？五、設(shè)置情景，拓展語(yǔ)言思維。那個(gè)種葫蘆的人見(jiàn)到了葫蘆變黃落下，心里十分難過(guò)，他后悔當(dāng)初不聽(tīng)鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會(huì)怎么做呢？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字寫(xiě)字。2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。說(shuō)說(shuō)這課書(shū)講的是什么事。這個(gè)故事告訴我們什么？（1）植物的葉子直接影響果實(shí)的生長(zhǎng)，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。（2）要聽(tīng)別人勸告。這個(gè)人當(dāng)初要是聽(tīng)鄰居的勸告，早點(diǎn)治蚜蟲(chóng)，葫蘆就可以保住。由于他不聽(tīng)人的勸告，所以才使自己的想法落空。（3）填空，再讀讀。（）的小葫蘆（）地說(shuō)（）蚜蟲(chóng)（）的小花（）地變（）葫蘆藤（4）分角色朗讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí) ？為什么？（5）想象：當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)１、鞏固會(huì)認(rèn)的字：我會(huì)讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤、雪白的葫蘆花、可愛(ài)的小葫蘆我會(huì)找：哇──（蛙）──（娃）──（洼）、盯──（?。┅ぉぃ敚病㈧柟虝?huì)寫(xiě)的字：誰(shuí)讀得準(zhǔn)？言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)？同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇誰(shuí)會(huì)看？（觀察老師范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么。）左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢從上到下的字：言、每四、老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。板書(shū)設(shè)計(jì)：1我要的是葫蘆2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)葉子（長(zhǎng)滿）葫蘆（可愛(ài)）││長(zhǎng)蟲(chóng)───────→ 落了││長(zhǎng)蟲(chóng)───────→ 落了1小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿”等生字，會(huì)寫(xiě)“淺、漂”2個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小柳樹(shù)的美，初步體會(huì)它的驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀體會(huì)小柳樹(shù)的美。教學(xué)難點(diǎn)：讀出小柳樹(shù)的美。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影、小黑板。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：練寫(xiě)“又…又…、AABB”詞語(yǔ)。日記：說(shuō)同桌的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)文明理 教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入１、（板書(shū)課題），讀課題。２、讀了課題，你想知道什么？過(guò)渡：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。二、初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。自由讀課文，畫(huà)出生字。指名讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。教師范讀課文；學(xué)生邊聽(tīng)邊記住生字的讀音。識(shí)記生字，你有什么方法記住了哪個(gè)生字？開(kāi)火車認(rèn)讀生字。2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。比一比，再組詞。怎（）細(xì)（）彎（）漂（）作（）思（）灣（）飄（）三、研讀課文，感悟體驗(yàn)。結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號(hào)。自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)句。生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。（1）外形方面：①小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？你能用哪些詞說(shuō)說(shuō)它們的樣子？（相機(jī)板書(shū)）②春天的小柳樹(shù)長(zhǎng)得真美，我們一起來(lái)讀讀描寫(xiě)它的句子吧?。ㄕn件出示句子）學(xué)生齊讀。③師配音美美地范讀，并同時(shí)用課件演示小柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。理解“又細(xì)又長(zhǎng)”拓展練習(xí)：又細(xì)又長(zhǎng) 彎彎曲曲 ④學(xué)生評(píng)議后再讀。（2）語(yǔ)言方面①小柳樹(shù)確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹(shù)，它是怎么說(shuō)的呢？②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹(shù)的話。③讀了小柳樹(shù)的話，你認(rèn)為它怎么樣？④小棗樹(shù)長(zhǎng)得不好看，是不是就沒(méi)一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹(shù)呢？（板書(shū)：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。⑤小柳樹(shù)會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹(shù)該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒(méi)有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。⑥指導(dǎo)朗讀。⑦讀了他們的對(duì)話，你有什么想法嗎？合作討論：你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。四、拓展延伸，總結(jié)。其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)談?wù)劷裉斓氖斋@。齊讀“既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處”。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。正確、流利有感情的朗讀課文。寫(xiě)一、兩句話，夸夸身邊的人。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課１、回憶：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事？說(shuō)話訓(xùn)練：小柳樹(shù)長(zhǎng)得，小棗樹(shù)卻，于是小柳樹(shù)就，可是小棗樹(shù)。２、分角色朗讀課文。（全班參與。）自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。二、識(shí)記生字。１、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)說(shuō)得多。讓學(xué)生自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法記住生字的。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。（目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字。）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。讀之前，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，特別是要幫助不會(huì)認(rèn)的小朋友想辦法認(rèn)字。連詞成句。a、什么 希望 你 禮物 得到 呢 b、高高興興 同學(xué) 起來(lái) 吃了 地三、指導(dǎo)寫(xiě)字。自己讀一讀要求會(huì)寫(xiě)的字，找找有什么秘密。（有6個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，4個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)）匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。范寫(xiě)，提示容易寫(xiě)錯(cuò)的地方?！霸?、思”要注意“心字底”的寫(xiě)法，臥鉤一定要“臥倒”。2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長(zhǎng)?！皬潯弊值奶攸c(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。利用實(shí)物投影儀，評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。四、抄寫(xiě)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，同桌互相檢查、訂正 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)綠綠的彎彎曲曲又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿跳舞結(jié)果實(shí)既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處1風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。知道風(fēng)娃娃為人民做的好事，并向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)盡量為人民做好事的精神。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影、小黑板。訓(xùn)練點(diǎn)：收集資料：風(fēng)的好處和壞處。有感情朗讀。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)文明理 教學(xué)過(guò)程:一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，小樹(shù)見(jiàn)它招手。（風(fēng)）板書(shū)課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，它想出門(mén)為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)交朋友嗎？快去讀一讀吧！二、初讀課文，認(rèn)讀生字。１、自讀課文，在文中畫(huà)出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）指導(dǎo)識(shí)字：1）出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。2）有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請(qǐng)教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。4）老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。5）開(kāi)火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。組織開(kāi)火車讀課文，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：⑴ 風(fēng)娃娃做了哪些事情？⑵ 這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？三、朗讀感悟。自讀課文，想想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?它做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?（3）選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。分塊研讀，反饋交流。（1）研讀“做好事”板塊。（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?（3）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么?研讀“做壞事”板塊。（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣? 2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)（2）風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。（3）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。（4）寫(xiě)出反義詞。傷心——（）容易——（）溫和——（）四、實(shí)踐活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)風(fēng)還有哪些好處和壞處。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。讀生字。出示帶生字的詞語(yǔ)測(cè)試。在括號(hào)里填上合適的詞。一（）大風(fēng) 一（）纖夫 一（）廣場(chǎng) 一（）樹(shù)葉 一（）小樹(shù) 一（）衣服把句子補(bǔ)充完整。我看了。我的家鄉(xiāng)。田野上。二、寫(xiě)字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字?！拔O”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫(xiě)法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫(xiě)好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫(xiě)字時(shí)要注意?！氨怼鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫(xiě)成“衣”。（一）選容易的字先寫(xiě)選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅、臨寫(xiě)。同桌欣賞、評(píng)議所寫(xiě)的字。（二）請(qǐng)教難寫(xiě)的字在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。向老師請(qǐng)教最難寫(xiě)的字，老師范寫(xiě)指導(dǎo)。2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)自己練寫(xiě)。三、延伸思維。你幫助過(guò)別人嗎？說(shuō)一說(shuō)好嗎？三、作業(yè)。搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還有什么好處和壞處？板書(shū)設(shè)計(jì)：1風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服、小樹(shù)1酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。讀懂課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。分角色朗讀課文，表演課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，從課文中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備： 8幅連環(huán)畫(huà)，生字詞和有關(guān)句子。小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。訓(xùn)練點(diǎn)：比一比課后句子。默讀、自學(xué)課文。劃喜歡的句子。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事（第一自然段），這個(gè)故事后來(lái)怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。板書(shū)課題《酸的和甜的》，齊讀課題。二、整體感知，識(shí)記生字。2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。B、同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么？讓我們一起來(lái)交流交流：A、（出示生字詞）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時(shí)正音）： 酸的葡萄、狐貍、一串串、迫不及待、硬說(shuō) B、讓我們一起來(lái)讀一讀（三遍）C、（出示句子）下面的句子你會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒：傊钢茏由系钠咸?，說(shuō)：“這葡萄是酸的，不能吃?！?小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽(tīng)嗎？（請(qǐng)不同程度的學(xué)生來(lái)讀）由詞至句，為學(xué)生提供語(yǔ)境，豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式?，F(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書(shū)）你喜歡誰(shuí)？（多問(wèn)幾個(gè)）說(shuō)話訓(xùn)練：故事中出現(xiàn)了 種小動(dòng)物，我最喜歡，因?yàn)榕?，看?lái)大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小猴子的？（4—7）下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟，相互交流。你喜歡小猴子的什么呢？請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書(shū)。（板書(shū)：聰明）你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽(tīng)。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）1）小組里交流讀，班里指名讀。2）（出示句子：小猴子又問(wèn)小松鼠：“你嘗過(guò)嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)？書(shū)上是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)找找小兔子的話。（同桌互讀）3）我們來(lái)讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說(shuō)？請(qǐng)找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎？ 2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)剛才，小朋友說(shuō)小兔子沒(méi)吃過(guò)，可小松鼠說(shuō)葡萄酸得很，小松鼠吃過(guò)嗎？你怎么知道？你能來(lái)表演一下嗎？哦，原來(lái)小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò)，就說(shuō)葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽(tīng)別人的話。）出示句子： 1）小猴子吃起葡萄來(lái)。2）小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。出示練習(xí)：⑴ 小柳樹(shù)笑了