天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文-資料下載頁
2025-09-22 05:32本頁面
【正文】 希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心世界和國(guó)家命運(yùn)的人?！景鍟O(shè)計(jì)】天上的街市252。239。追求自由珍奇——物產(chǎn)豐富 253。和平生活美麗的街市來往閑游——生活幸福239。明星254。實(shí)景（聯(lián)想）理想想象236。239。237。239。238。街燈第五篇：《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力： 了解詩歌內(nèi)容；有感情地朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情； 理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。過程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求之情。【學(xué)情分析】從年齡特點(diǎn)來看，七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣因此在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。此外，結(jié)合《天上的街市》這首小詩所具有的且輻射性很強(qiáng)的教材內(nèi)容，由它可引發(fā)出典型的民間故事《牛郎織女》，學(xué)習(xí)本詩應(yīng)盡量開發(fā)出這些學(xué)習(xí)資源。這首詩很美很短，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)語音語速有感情朗讀，注意分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音；同時(shí)在讀好的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂背下來。聯(lián)想自然、想象豐富是本詩的一大特點(diǎn)，也是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，所以在拓展延伸中突出聯(lián)想、想象能力的訓(xùn)練?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀并背誦全詩。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力?！窘虒W(xué)過程 】一、導(dǎo)入1．出示美麗的星空?qǐng)D片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞（配樂）。教師：同學(xué)們，你們喜歡美麗的星空嗎？老師請(qǐng)大家一起來欣賞幾幅星空的畫面。（播放）在晴朗的晚上，當(dāng)我們仰望星空時(shí)，看著看著，就會(huì)產(chǎn)生無邊的遐想，如果你是畫面中的這個(gè)男孩或是這個(gè)女孩，仰望星空你會(huì)產(chǎn)生怎樣的遐想？（指名學(xué)生回答）2．引入課題教師：同學(xué)們的想象力很豐富。我國(guó)著名作家郭沫若先生。他仰望星空有著更大膽，更奇特的想象，這節(jié)課就讓老師帶著大家一起走進(jìn)郭沫若先生的《天上的街市》。二、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景（多媒體展示）郭沫若(1892—1978)原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國(guó)著名的詩人、學(xué)者。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。寫作背景：1919年5月4日，一場(chǎng)轟轟烈烈的反帝反封建的偉大愛國(guó)運(yùn)動(dòng)在全國(guó)鋪天蓋地的展開，但不久卻被殘酷地鎮(zhèn)壓下去。中國(guó)又陷入了死一般沉寂的黑暗中。當(dāng)時(shí)，作者從日本回到祖國(guó)，目睹社會(huì)的黑暗，感到極大的憤怒、苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求光明和理想。1921年10月24日作者寫下了《天上的街市》。三、明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（多媒體展示，學(xué)生齊讀）；； 。四、讀詩歌/ 31．指名學(xué)生朗讀，學(xué)生評(píng)議。教師指出朗讀詩歌的要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和重音，讀出感情。2．教師范讀詩歌（配樂）。3．學(xué)生集體朗讀。(大屏幕顯示朗讀的節(jié)奏和重音，讓學(xué)生對(duì)照)五、講詩意，整體感知（根據(jù)學(xué)生回答板書）1．詩歌的第一節(jié)，詩人由街燈想到什么？這個(gè)聯(lián)想合理嗎？ 2．第二到第四節(jié)，詩人是怎樣展開想象的？六、品味探究，悟主旨1．詩人描寫的牛郎織女的生活與傳說中的牛郎織女的生活有何不同？（請(qǐng)一學(xué)生復(fù)述傳說中牛郎織女的故事）2．作者這樣改造想表達(dá)怎樣的思想感情？（學(xué)生分四人小組討論，明確主旨）詩人描繪美麗的街市及牛郎織女的幸福，表現(xiàn)了詩人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。七、體會(huì)聯(lián)想和想象的手法1．這四節(jié)詩哪些是寫實(shí)，哪些是寫虛? 2．區(qū)分聯(lián)想和想象（所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相似事物的過程。想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。）教師：老鷹因?yàn)橛辛穗p翼才能展翅高飛，而聯(lián)想和想象就像鳥兒的雙翼，這首詩因?yàn)橛辛素S富的聯(lián)想和想象而變得更加的美麗神奇。3．展示畫面，學(xué)生輕聲朗讀，感受詩人豐富的聯(lián)想和想象。（配樂）八、練手法（延伸拓展）1．任何兩個(gè)詞語，經(jīng)過四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，可以建立聯(lián)系。如：鋼筆—月亮 可以作如下聯(lián)想：鋼筆—作文—題目—中秋—月亮 請(qǐng)你也試一試就下面詞語進(jìn)行聯(lián)想： 人—木星電腦—垃圾 2．發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下邊的句子。例：天上的明星現(xiàn)了，好象點(diǎn)著無數(shù)的街燈。①籠中的小鸚鵡，……②我不在父母的身邊的時(shí)候，……九、再讀詩歌讀出感情要求：第一節(jié)讀得輕松、柔和、舒緩，節(jié)奏稍慢，音量小一些。二到四節(jié)稍稍加快一點(diǎn)速度，把握詩歌所表達(dá)的情感，讀出詩人堅(jiān)定的信念。十、課堂小結(jié)郭沫若先生這首詩實(shí)在太美妙了，詩人巧妙運(yùn)用聯(lián)想和想象，從地上聯(lián)想到天上，又想象天上的街市和牛郎織女的幸福生活，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往。十一、布置作業(yè)背誦詩歌【板書設(shè)計(jì)】/ 3天上的街市（郭沫若）實(shí)虛街燈 ↗幸?！质小锲贰恕睢篮猫K自由明星聯(lián)想想象/ 3
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