【導讀】“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！弊魑牡摹耙狻本褪亲魑牡摹皫洝保梢妼忣}立意。高考作文閱卷等級的劃分，把審題立意是否恰當，作為能否進入基礎等級的一個重。有的評分細則明確規(guī)定，不符合題意者，最高分數(shù)只能控制在35分以下(60分為。滿分)，因此，審題立意在高考寫作中具有決定性意義。天津、上海、浙江、江蘇、山東分別自主命制6套。9套語文試卷中共有作文試題10道。其中北京卷采用二選一模式。題型，2道采用命題作文題型，即北京卷的“‘老腔’何以令人震撼”“神奇的書簽”。料作文題型仍然居于主導地位。下面分別解說各種類型特點的材料及命題作文的快速審題立。歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。這體現(xiàn)了小羽的責任擔當意識、規(guī)則。這一立意方法適合近兩年出現(xiàn)的任務驅動型材料作文。

　　

【正文】 。我們還可接著自問自答：怎樣才能真正做到 “ 在自然中生活 ” ？在自然中生活 ， 必須不雕飾 ， 不矯揉 ， 不虛偽 ， 不做作；在自然中生活 ， 必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心。我們?yōu)槭裁匆?“ 在自然中生活 ” 呢？因為我們離不開自然 ， 我們 要關心自然 ， 回歸自然 ， 享受自然 ， 自然不僅是我們的生存環(huán)境 ， 也是我們的精神依托 ， 這樣立意就明顯了。 請以 “ 走出這個圈子 ” 為題寫一篇文章。要求：除詩歌外 ， 文體不限 ， 不少于 800字。 審題立意： [參考示例 ] 此題可通過 “ 以問領想法 ” 來打開思維的閘門。自問：這個圈子是一個怎樣的圈子？自答：題目中的圈子 ， 指的是一個現(xiàn)實的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。自問：為什么要走出這個圈子？自答：因為從某種意義上來看 ， 這個圈子于人們而言 ， 更多時候是一種困擾 ， 一種束縛 ， 制約、阻礙著人們的發(fā)展。自問：怎樣走出這個圈子？自答：看清這個圈子 ，認識自己 ， 需要理智的抉擇。自問：走出這個圈子以后將會怎樣？自答：走出這個圈子 ， 是絕境后的柳暗花明；走出這個圈子 ， 是迷惘后的茅塞頓開；走出這個圈子 ， 將有另 一片艷陽天空。 “ 以問領想法 ” 不僅解決了審題立意問題 ， 有時也解決了行文的結構問題 ， 如此例。 任何事物都具有對立的兩個方面 ， 分析研究問題 ， 既要看到它的這一個方面 ， 又要看到它的另一個方面；既要看到正面 ， 又要看到反面。只有運用一分為二的觀點分析問題 ， 才能正確地認識問題 ， 避免認識上的片面性。這就是 “ 一分為二法 ” 。 如高考江蘇卷作文： 有些人只是在童年有過好奇心 ， 有些人一生都保持好奇 心。質疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、歡樂、煩惱、平庸 ?? 這中間的每一個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。 請以 “ 好奇心 ” 為題寫一篇不少于 800 字的文章。 對 “ 好奇心 ” 這個題目 ， 我們要運用一分為二的觀點來進行分析：既要看到 “ 好奇心 ”的正面 ， 又要看到 “ 好奇心 ” 的反面。例如： 是好奇心 ， 讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；是好奇心 ， 讓愛迪生不懈探索點亮世界的燈芯；是好奇心 ， 讓 “ 嫦娥一號 ” 遨游太空等。這是 “ 好奇心 ” 的正面：推動人類文明的進步。另一方面 ， 是好奇心 ， 讓魯迅筆下的那些 “ 竭力伸長脖子 ” 的看客喪失人格 ， 甚至喪失了民族 意識；是好奇心 ， 讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路 ， 人類的殺戮從此更瘋狂等。這是 “ 好奇心 ” 的反面：讓人平庸 ， 甚至釀成人類悲劇。綜合立意：好奇心是把雙刃劍 ， 它在推動人類世界或個人進步的同時 ， 也給人類世界或個人蒙上一層陰影 ， 我們要學會使用這把雙刃劍 ， 趨利避害。 請以 “ 彎曲 ” 為題目 ， 寫一篇不少于 800 字的文章。 審題立意： [參考示例 ] 對 “ 彎曲 ” 這個題目 ， 我們要運用一分為二的觀點來進行分析：既要看到“ 彎曲 ” 的正面 ， 又要看到 “ 彎曲 ” 的反面。一方面 ， 人生道路是彎曲的 ， 人的處世態(tài)度也要 “ 能屈能伸 ” ， 典型的例子有勾踐臥薪嘗膽、韓信忍胯下之辱等；另一方面 ， 有的 “ 彎曲 ”不可取 ， 如卑躬屈膝、奴顏 婢膝、溜須拍馬等 ， 這時 ， 我們要像屈原、李白、方孝孺等一樣正直。 命題作文題三個注意點 1． 要善于咬文嚼字推敲詞義 ， 仔細分析題目本身的含義 ， 不僅要了解題目的本義、字面義 ， 還要進一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、雙關義、特指義等。 2． 命題作文對現(xiàn)實的針對性較強 ， 因此 ， 我們審題立意要聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和社會生活 ， 包括社會熱點等。 3． 對命題作文審題立意時 ， 幾種方法可綜合靈活運用。 [專項提能練 ] 閱讀下面的材料 ， 然后寫出你的審題立意。 1． 曹植的《七步詩》 “ 煮豆持作羹 ， 漉菽以為汁。萁在釜下燃 ， 豆在釜中泣。本是同根生 ， 相煎何太急 ” 廣為人知 ， 郭沫若曾仿擬 曹詩寫成《反七步詩》： “ 煮豆燃豆萁 ， 豆熟萁已灰。熟者席上珍 ， 灰作田上肥。不為同根生 ， 緣何甘自毀？ ” 曹植用 “ 豆與萁 ” 來比喻手足相殘 ， 郭沫若則認為 ， 若站在豆的一面 ， “ 可以感到萁的煎迫未免過火 ” ， 但若站在萁的一面 ， “ 又是富于犧牲精神的表現(xiàn) ” 。 請根據(jù)以上材料 ， 聯(lián)系生活實際 ， 引出一個合適的話題 ， 自定立意 ， 自選文體 ， 自擬標題 ， 寫一篇不少于 800 字的文章。 [審題立意 ] [思路點撥 ] 只要認真閱讀所給材料 ， 抓住材料中的關鍵語句進行分析 ， 就能化難為易了。材料中曹植的《七步詩》 “ 廣為人知 ” ， 便點出了這是一種傳統(tǒng)的認識。而郭沫若的《反七步詩》 “ 若站在豆的一面 ” 和 “ 若站在萁的一面 ” 等語句 ， 則運用了逆向思維 ， 說明看問題應從不同的角度入手 ， 角度不同 ， 答案也會不同。這樣一分析 ， 就不難確定所給材料的主要意思。 [我的立意 ] (1)對待事物可有不 同的看法。 (2)看問題的角度不同 ， 答案也會不同。 (3)不能用傳統(tǒng)的眼光看待問題等等。 2． 閱讀下面幾組材料 ， 結合實際情況寫一篇議論文。 材料一： 阿基米德是古希臘數(shù)學家、力學家。他在 75 歲的時候 ， 一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形 ， 殘暴的羅馬士兵闖進來 ， 拔出了利劍。阿基米德坦然說： “ 等一下殺我的頭 ， 給我一會兒工夫 ， 讓我把幾條定理證完 ， 不能給后人留下不完整的定理呵！ ” 可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下 ， 阿基米德大叫： “ 我還沒完成 ??” 便離開了人世。 材料二： 瑞典化學家諾貝爾 ， 經(jīng)無數(shù)次失敗后 ， 終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。在進行最后一次火藥制作實驗時 ， 火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來 ， 全身多處都流著鮮血 ， 而他卻高興地大呼： “ 我成功了！ ” 材料三： 居里夫人成年累月在實驗室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由于長期受到放射性物質的照射 ， 居里夫人后來患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳 ， 曾用來治 療癌癥 ，醫(yī)好了許多病人 ， 而她自己卻死在鐳的手中。 [審題立意 ] [思路點撥 ] 三位科學家處在不同國度 ， 不同時代 ， 研究領域也各自不同 ， 但他們有著相似點：那就是對所從事的科研事業(yè) ， 都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則材料的 “ 共性 ” ，進行 “ 求同概括 ” ， 便會準確把握材料的中心論點了。 [我的立意 ] (1)可貴的執(zhí)著精神。 (2)成功者的啟示。 3． 閱讀下面的文字 ， 根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 動物園里來了一位哲學教授 ， 向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論 ， 接著說： “ 任何事物都必須從基礎做起 ， 就如任何建筑都必須從底層做起。 ” 有一只青蛙聽得不耐煩了 ， 就向教授發(fā)問： “ 請問教授 ， 真的所有建筑都必須從底層做起嗎？ ” 哲學教授瞄 了青蛙一眼： “ 當然！井底之蛙！ ” 青蛙反擊說： “ 正因為是井底之蛙 ， 我才問你 —— 難道打井也從底層做起嗎？ ” 哲學教授啞口無言。動物們紛紛說： “ 是啊 ， 即使是井底之蛙 ， 他也有自己獨特的見解 ， 何況不是呢？！ ” 要求：全面理解材料 ， 但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意 ， 確定文體 ， 確定標題；不要脫離材料的含意作文 ， 不要套作 ， 不得抄襲。 [審題立意 ] [思路點撥 ] 從整體材料看 ， 反映的是一分為二、客觀全面的哲理 ， 可提煉出話題 “ 怎樣看待事物 ”“ 要看到別人的長處 ” ；從教授的言行上看 ， 反映了理論與實踐、主觀與客觀的哲理 ， 可提煉出話題 “ 言與行 ”“ 理論要聯(lián)系實際 ”“ 具體問題具體分析 ”“ 世事無絕對 ” ；從青蛙的言行看 ， 反映了相對與絕對、共性與特殊的哲理 ， 可以提煉出話題 “ 勇于質疑 ”“ 敢于挑戰(zhàn) ” ；從其他動物的議論中可以提煉出話題 “ 每個人都有自己的長處 ” 等。 [我的立意 ] (1)理論要聯(lián)系實際。 (2)具體問題具 體分析。 (3)勇于質疑。 (4)敢于挑戰(zhàn)。 4． 閱讀下面的文字 ， 寫一篇不少于 800 字的文章。 梟逢鳩。鳩曰： “ 子將安之？ ” 梟曰： “ 我將東徙。 ” 鳩曰： “ 何故？ ” 梟曰： “ 鄉(xiāng)人皆惡我鳴 ， 以故東徙。 ” 鳩曰： “ 子能更鳴可矣 ， 不能更鳴 ， 東徙猶惡子之聲。 ” [審題立意 ] [思路點撥 ] 梟為什么搬家？ 因為 “ 鄉(xiāng)人皆惡我鳴 ” ；搬家后的結果 “ 東徙猶惡子之聲 ” 。原因是梟沒有從根本上解決問題。 [我的立意 ] (1)與其改變環(huán)境 ， 不如改變自己。 (2)治標不如治本。 (3)認識到自己的不足 ， 還要找到完善自我的恰當?shù)姆椒ā?(4)贏得社會認同 ， 在于完善自己。