“關愛生命”公益招貼設計教案-資料下載頁
2025-11-20 06:22本頁面
【導讀】以新課標為指導思想，課標中提出的美術課程追求人文性。學生學會欣賞不同風格。為目的的初中美術課。設計豐富的學生實踐活動，以環(huán)境保護主題的招貼設計，引發(fā)學生的社會責任感，行友善的社會主義核心價值觀的目的。學生關心的環(huán)境問題與公益招貼設計學習內容結合。以合作學習為基本組織形式，通過。學生合作學習對環(huán)境保護問題進行思維發(fā)散，擴充思路，引導學生自主發(fā)現(xiàn)學習。學生的生活實際，學科知識密切聯(lián)系社會生活。用創(chuàng)意圖形形象傳。修養(yǎng)；學生通過對身邊公益問題的關注，更大程度上使學生更加熱愛生活，熱愛生命，烈的社會責任意識。順義楊鎮(zhèn)第二中學地處順義郊區(qū)，生源主要來自周圍村鎮(zhèn)，由于城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，的道德發(fā)展的公正階段，傾向于主持公正、平等。益性社會問題,從而達到表達觀點，影響他人的目的。形象思維能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。里美味無窮的野果。一份自己的力量。展，以犧牲環(huán)境為代價，種，它以社會公益性問題為題材，
【正文】 計。 （ 2）構圖飽滿，創(chuàng)意新穎，視覺沖擊力強。 學生小組相互討論，并完成各自的圖形創(chuàng)意。 學生學以致用，檢驗學習成果。 5 分鐘 五 、 交流 分享 教師 請幾個 組同學分別 做課堂展示。 教師：看了 學生 的公益招貼設計，同學們有什么感受？ 學生展示作品 并對作品進行自我評價，其他同學與其 交流感受 ， 相互學習共同進步 。 學生自評，分享設計思路。 同學互評，交流經驗想法 3 分鐘 六、 總結提升 今天我們學習了什么公益招貼，以及公益招貼的設計步驟，下節(jié)課我們將要學習公益招貼的制作步驟，第一步，是我們今天做的完成手繪草圖，記錄創(chuàng)意和初步進行圖形表達。第二步，具體進行圖形細節(jié)繪畫或計算機處理。最后，添加文字并設計色彩，編排版式，最終完成作品。 招貼是一種特 殊的語言，我們可以跨越語言從心靈深處打動他人，引發(fā)他人思考，還能影響他人行為。今后我們設計公益招貼應努力在個人創(chuàng)意與觀眾想法之 7 間找尋平衡，恰當使用大家熟知的視覺形象和符號，用愉悅的方式表達，才能引起觀眾的共鳴。 板書設計 第七課 “關愛生命”公益招貼設計 一、 定義 二、 創(chuàng)意步驟 確定主題 → 發(fā)散思維 → 圖形創(chuàng)意 → 繪畫表現(xiàn) 五、 學習效果評價設計 本節(jié)課使用了 教師評價，學生自評、互評 多種評價方式相結合，引發(fā)學生們對自然生態(tài)環(huán)境的關注，嘗試公益招貼進行創(chuàng)新設計，并對公益招貼設計課產生濃厚的興趣。在整節(jié)課程中 學生積極參與教師提出的問題，對他人分享的作品積極發(fā)表自己的見解，各位同學踴躍參與了課堂的創(chuàng)意實踐。并且能夠了解和掌握公益招貼的設計方法，大部分學生都能夠運用今天學習設計方法獨立或合作完成課堂實踐與創(chuàng)作。 六、 教學設計特色說明與教學反思 引導學生 關注 社會公益問題 ， 為 學生 提供一種新的表達方式 ： 把課程內容與生活中的公益話題相聯(lián)系 ， 使學生養(yǎng)成對生命友善關懷 。 發(fā)散思維練習： 通過頭腦風暴、發(fā)散思維練習打開學生創(chuàng)作思路，解決教學難點，為課堂實踐做好準備。 學生圖形創(chuàng)意 作品展示： 學生通過對 自己 創(chuàng)意圖形的創(chuàng)意展示，學會與他人分享設計思路，增強學生的語言表達能力；同學對作品的評價使學生對自己的作品有一個更加客觀全面的認識，同學之間的相互交流形成融洽的學習氛圍。老師在學生們相互交流的時候不做過多評價，保護學生每一個想法，為了使學生形成個性而富有創(chuàng)意的思想提供良好的氛圍，讓學生們有和而不同的意思，尊重每一個的思想，從而使學生成為獨立思考的人。 以上教學活動的設計 著眼于引導學生關心社會問題 ，使學生側面理解藝術來源與生活，高于生活，更要為人類的生活服務。
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