20xx冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第2單元小數(shù)乘法積的近似值教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-28 19:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第14、15頁(yè)。見(jiàn)水果的含糖量。蘋(píng)果、葡萄、梨、桃??克”的實(shí)際意義?？?，最多含糖千克。要算千克獼猴桃最少含糖多少千克，豎式計(jì)算的要求”，出現(xiàn)的計(jì)算問(wèn)題，做到心中有數(shù)。學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，并進(jìn)行對(duì)話(huà)。的左邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后，整數(shù)部分寫(xiě)0。同時(shí)，使學(xué)生知道，法保留一定的小數(shù)位數(shù)。分千分位上的數(shù)，著用豎式算一算，得數(shù)保留兩位小數(shù)。師生進(jìn)行在交流的師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？生：先計(jì)算14×6等于84。×6的積是84，怎么辦？讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，
【正文】 兩位小數(shù)是 ，小數(shù)末尾的 0 起占位作用，它表示精確的程度，不能去掉。 “練一練”的第 2 題。讓學(xué)生獨(dú)立試做，交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣保留整數(shù)的。 體會(huì)求積的近似值在生活中的作用，進(jìn)一步鞏固求積的近似值的方法。 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下計(jì)算的結(jié)果？保 留整數(shù)后的近似數(shù)是多少？ 生：列式是“ 645 ，用豎式計(jì)算結(jié)果是 米，保留整數(shù)，要看小數(shù)點(diǎn)后面第一位， 9 比 5 大，要向整數(shù)部分個(gè)位進(jìn)一，個(gè)位上 9 加 1 等于 10，要向十位進(jìn)一，十位上 9 加 1 等于 10，再向百位進(jìn)一。所以， 保留整數(shù)是 400。 645 ≈ 400 “練一練”的第 4 題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流結(jié)果及想法。 進(jìn)一步體會(huì)求積的近似值在人們生活中的作用，進(jìn)一步掌握求積的近似值的方法。 師：練一練第 3 題、第 4 題，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，看哪個(gè)同學(xué)能都做對(duì)。 教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 “練一練”的第 5 題。先讓學(xué)生了解題中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，再獨(dú)立完成。交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么保留兩位小數(shù)。 運(yùn)用知識(shí)解決對(duì)換外幣的問(wèn)題。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 師：當(dāng)前人們對(duì)外交流日益增多，常常需要用人民幣和外幣兌換。張阿姨送給紅紅的文具盒折合人民幣多少元呢？請(qǐng)同學(xué)們自己算一算，再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，確定保留幾位小數(shù)。 學(xué)生自己計(jì)算。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的結(jié)果？是怎樣想的？ 生：因?yàn)樵阢y行人民幣和外幣的兌換不能有一分的差錯(cuò)，所以要保留到人民幣的最小單位“分”，也就是保留兩位小數(shù)，答案： 元。 五、問(wèn) 題討論 根據(jù)近似值判斷準(zhǔn)確值，答案不唯一，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。 是用“四舍五入”法保留近似值的逆思考練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都非常棒，下面我們來(lái)看“問(wèn)題討論”，兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)是 ，準(zhǔn)確值可能是下面哪些數(shù)？自己先想一想，也可以和同桌討論一下。 學(xué)生討論，教師巡視了解情況。 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： ●我把每一個(gè)數(shù)都保留兩位數(shù)，就知道了。 ●我先去掉小于 的數(shù) ，再去掉大于 的數(shù)， 、 ,就剩 和 。
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