20xx春嶺南版美術(shù)五下第12課線材與面材的立體造型word教案-資料下載頁
2024-11-28 17:38本頁面
【導(dǎo)讀】再比較欣賞中感受線材、面材的立體造型。流中體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點學(xué)習(xí)線材和面材插接組合的方法。教學(xué)難點線材、面材的空間造型能力及學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。話說說對立體造型物的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。是什么材料做成的，初步感受線材立體造型的情趣裝飾美。條流暢，色彩鮮艷，用非?？鋸埖氖址ū磉_了人物的動感。瞬息萬變的氣氛。而有生命力；白色小棒的組合造型顯得整齊、有序，富于韻律，安穩(wěn)中又有動勢。學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。以面材的嵌合處為“聚焦點”，而多彩的塊面呈現(xiàn)出迸發(fā)的張力，讓人產(chǎn)生種種聯(lián)想。立體、寫實與夸張相結(jié)合，色彩和諧與對比相結(jié)合，裝飾性強，組合，能產(chǎn)生形態(tài)多變、生動有趣的立體作品。心得，形成團隊協(xié)作、互相關(guān)心、互相幫助的良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生構(gòu)思后，用面材。進行立體構(gòu)成小品創(chuàng)作。
【正文】 ，能產(chǎn)生形態(tài)多變、生動有趣的立體作品。 ④ 探究紙面材立體造 型的創(chuàng)作構(gòu)思：學(xué)生作品采用抽象插接 組合形式，或表達節(jié)節(jié)向上的象征意義，或表達擬人化的創(chuàng)作意念。 嘗試、探索： 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 展示、延伸： 組織學(xué)生進行作品展示，通過展示，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，形成團隊協(xié)作、互相關(guān)心、互相幫助的良好學(xué)習(xí)氛圍。 課堂小結(jié)。 板 書設(shè)計 線材與面材的立體造型 圖片 作業(yè)要求： 欣賞學(xué)生作品，再次了解面材的插接組合方式，同時啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生構(gòu)思后，用面材進行立體構(gòu)成小品創(chuàng)作。 教學(xué)后記 通過對線材、面材 立體造型的欣賞和自己動手制作，學(xué)生感受到了其造型獨特的韻律美，感受到線材和面材立體造型的空間魅力。
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