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正文內(nèi)容

20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)72用8的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2024-11-28 16:05本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第74、75頁(yè)。課題準(zhǔn)備:48塊小正方體、郵箱、寫(xiě)有算式的信封等。樣的正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。生:用2塊就可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。學(xué)生說(shuō)出不同擺法,教師操作。擺成兩排的拼法進(jìn)行啟發(fā)性活動(dòng)。學(xué)生可能說(shuō)出6塊、8塊、10塊等。這樣的長(zhǎng)方提3?以用學(xué)具擺一擺。48,因?yàn)榱怂氖?,所?8÷6=8。請(qǐng)同學(xué)們自己列出算式,用口訣算一。學(xué)生列式計(jì)算,教師個(gè)別指導(dǎo)。方法的掌握程度。點(diǎn),然后再填空。這三道題都用七八五十六這句口訣。投進(jìn)相應(yīng)的郵箱里,看誰(shuí)投得對(duì)。

  

【正文】 8= 2。 練一練第3 題,教師口述題意,讓學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算,然后交流,給學(xué)生充分表達(dá)不同思考方法的機(jī)會(huì)。 綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理表述自己的想法。 師:再來(lái)看第 3 題,每個(gè)皮球 8 元錢,用 60 元錢買 8 個(gè)皮球,錢夠嗎?自己想一想,算一算。 學(xué)生算完后交流。 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,結(jié)果是什么? 生 1:我想 8 個(gè)皮球需要 8 8= 64( 元), 64 比 60 多,所以錢不夠。 生 2:我這樣算: 8 8= 64(元), 60比 64 少 4 元,所以錢不夠。 如果學(xué)生說(shuō)出其他方法,只要合理,就給予肯定。 五、問(wèn)題討論 先引導(dǎo)學(xué)生理解題意,再小組討論解題思路和問(wèn)題答案。不要求統(tǒng)一列式計(jì)算,學(xué)生無(wú)論采用什么方法,只要有道理即可。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)蜘蛛和蟬的腿數(shù)再提出其他問(wèn)題。 通過(guò)學(xué)生喜歡的、新鮮的事物設(shè)計(jì)有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的興趣。 師:同學(xué)們看第 75 頁(yè)的問(wèn)題討論,誰(shuí)來(lái)讀一讀題? 學(xué)生讀題。 師 :幾只蜘蛛的腿數(shù)和 4 只蟬的腿數(shù)相等呢?請(qǐng)同學(xué)們分組討論,互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的? 學(xué)生分組討論,教師參與并指導(dǎo)。 師:說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的? 生 1:我們知道 1 只蟬有 6 條腿,那么 4 只蟬有 24 條腿。因?yàn)橐恢恢┲?8 條腿, 3 只蜘蛛也有 24 條腿,所以 3 只蜘蛛腿數(shù)和 4 只蟬的腿數(shù)相等。 生 2:先求 4 只蟬有幾條腿,算式是6 4= 24(條)。再求幾只蜘蛛有 24 條腿,算式是 24247。 8= 3(只)。所以, 3 只蜘蛛 的腿數(shù)和 4 只蟬的腿數(shù)相等。 師:根據(jù)蜘蛛和蟬的腿數(shù)還能提出哪些問(wèn)題? 學(xué)生可能會(huì)提出下面問(wèn)題: ● 3 只蜘蛛和 4 只蟬一共有幾條 腿? ●幾只蟬的腿數(shù)和 6只蜘蛛的腿數(shù)同樣多?
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