20xx秋北師大版語文八上第五單元高原，我的中國色word說課稿-資料下載頁
2024-11-28 15:57本頁面
【導(dǎo)讀】篇拓展閱讀課文。本單元主題為“原野放歌”，前面的幾篇課文都是。而《高原，我的中國色》卻基于對民族廣闊的生存背景。了一種能夠激勵(lì)人們情懷、開拓人們胸襟的獨(dú)特歷史意識。原色作為象征的民族生存、奮斗的歷史。大秦、強(qiáng)漢、盛唐；絲綢之。路、敦煌之光、長城之光，中國大地上的輝煌是由黃河黃土鑄造的。壯美、剛陽的同義詞。至此，“高原，我的中國色”所蘊(yùn)涵的主旨自。術(shù)上，情景交融，結(jié)構(gòu)清晰，文筆流暢。作者的感情逬發(fā)借助了大量。在這一系列對比中，作。者借古鑒今，述昔諷世，給我們敲響警鐘。居安思危，我們應(yīng)該意識到自己肩上正承載著民族的命運(yùn)、華。對近千年來中國的衰敗與懦弱的痛惜。對中國的未來滿懷希望和信心。基于以上分析，我確定。學(xué)習(xí)作者憂國憂民的高尚情操，增強(qiáng)愛國主義精神。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。味探究法等教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
【正文】 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入 欣賞黃土高原圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受黃土高原魅力。 二、誦讀課文，感知文意 聽準(zhǔn)字音； 整體把握文意。 三、問題導(dǎo)讀，理清脈絡(luò) 面對黃土高原作者想到了什么？ 作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？ 四、把握形象，理解主旨 這個(gè)“軍人”僅僅指作者嗎？如果不是，那么你怎么理解這個(gè)形象？ 結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α案咴?，我的中國色”的理解? 五、拓展延伸，提升情感 作為當(dāng)代青少年，為弘揚(yáng)民族精神，我們該做些什么？ 六、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 課堂小結(jié)； 作業(yè)： （ 1）積累字詞； （ 2）結(jié)合文章內(nèi)容，寫一篇 500 字以上的讀后感。 板書設(shè)計(jì)： 高原，我的中國色 高原特 質(zhì) —— 雄渾強(qiáng)悍 悠久歷史 —— 崇敬 作者遐想 近代屈辱 —— 痛惜 樹立憂患意 識 當(dāng)代青年 —— 擔(dān)憂 發(fā)揚(yáng)民族精神 民族未來 —— 希望
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