20xx秋北師大版語文八上第六單元六月二十七日望湖樓醉書word教案-資料下載頁
2025-11-19 15:57本頁面
【導(dǎo)讀】絕，描寫的是乍雨還晴、風(fēng)云變幻的西湖景象。表現(xiàn)作者對西湖雨景。這是蘇軾寫西湖的名篇之一。大屏幕出示，學(xué)生齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。張比喻，獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱“蘇黃”。疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”?！督亲用苤莩霁C》、《水調(diào)歌頭》等。題目點明了寫詩的時間、地點和寫詩時作者的狀態(tài)。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)時教師巡視，及時表揚態(tài)度認真、做批注的學(xué)生；督促自學(xué)不積極、效率低的學(xué)生。席卷，望湖樓下，平靜的水面輝映著雨后的藍天。培養(yǎng)團隊精神，有助于增強其集體榮譽感。本環(huán)節(jié)設(shè)置的問題以小組匯報的形式完成，各小組長回答?？烧髟兤渌〗M意見后，及時糾錯、補充，最后明確。每組的4號上交，批改之后，默寫不過關(guān)的，整組重
【正文】 _____的描寫，表達了 /表現(xiàn)了 _____________的情感。 （注：學(xué)生完成當堂檢測后通過提問、展示進行生生合作，師生合作，并通過演板等形式進行展示，提升鞏固效果，對知識方法進行總結(jié)概括。） 問題處理方案：讓 3 號同學(xué) 到黑板上展示，同時其余同學(xué)以組為單位進行合作對答案糾錯，最后教師進行糾正、補充。 ： “跳珠”這個形象而富有動感的比喻，既寫出雨來紛急的樣子，又烘托了詩人舟中賞雨的喜悅心情。（理解“跳珠”在本詩中的比喻義及其特定的表達效果即可） ：本詩通過對夏天西湖陣雨的景象的描寫，表達了作者對西湖雨景的喜愛之情。 七．抽查清（ 3 分鐘） 默寫本詩。每組的 4 號上交，批改之后，默寫不過關(guān)的，整組重新背默。 八． 作業(yè)布置（ 1 分鐘） 模仿詩人寫景的方法，寫寫自己喜歡的雨，要求抓住特點寫。 （本詩雖短，但作者抓住景物特點來寫，顯得生動形象耐人尋味，值得學(xué)生學(xué)習(xí)運用。讓學(xué)生寫短文，練習(xí)寫作，以達到學(xué)以致用的目的。）
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