20xx秋北師大版語文八上第五單元高原，我的中國色word說課稿(存儲版)
【正文】 片，激趣導(dǎo)入 欣賞黃土高原圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受黃土高原魅力。 教學(xué)重點 解讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章主旨。為此，我設(shè)計的學(xué)法有： 多種形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的興趣。從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教 學(xué)貫穿到課堂始終，采用自讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊。 過程與方法目標(biāo)： 以誦讀為主線，展開師生互動，采用品味探究法、引導(dǎo)點撥法組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。 （二）設(shè)計思路及教學(xué)目標(biāo)、重點難點的確立 本文是一篇抒情性極強(qiáng)的散文。 而《高原，我的中國色》卻基于對民族廣闊的生存背景的關(guān)切，同時又借助于高原這個雄偉壯闊而又深含內(nèi)蘊的意象，表現(xiàn)了一種能夠激勵人們情懷、開拓人們胸襟的獨特歷史意識。在作者粗獷的筆下，那顯示高原地貌和炎黃子孫膚色的黃色，是國色、壯美、剛陽的同義詞。（ 3）對當(dāng)代城市青年狀態(tài)深 深的憂慮。 教學(xué)重點：解讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章主旨。在實施過程中以問題為中心，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行師生和生生的對話，旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)會用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。 五、說教學(xué)流程 欣賞圖片，激趣導(dǎo)入 誦讀課文，感知文意 問題導(dǎo)讀，理清脈絡(luò) 把握形
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