20xx秋新人教版語文七年級上冊第19課動物笑談word教案1-資料下載頁
2024-11-28 12:04本頁面
【導讀】知識目標了解作者與動物相處的趣事。情感目標愛護動物，學會和動物和諧相處。對于動物來說,人類就是它們的“神”。人類的周圍，生存著一百多萬種形貌千差萬別，本性良莠各異的動物，億萬年來，這些動物從野生到。與人類和睦相處，生活在人類周圍，為人類所支配，為人類所熏陶，于是，它們身上也有了“人性”，,有了感情。作家以審美的眼光看待動物，通過不斷的藝術再現，在他們的妙筆下，動物已成為社會和時代的一個特殊的側影，成為感情的化身和人性的體現者。今天我們來一起學習《動物笑談》。在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。而對“我”心理活動的描寫增添了文章的趣味性。說一番，相信他們會明白原委;但是這樣做那些鳥就會認得我了，失了我化裝的原意。
【正文】 ‖學法指導‖賞析修辭句的答題格式為： 運用 ??的修辭手法，寫出了??的特點，表達了作者??的思想感情。 ‖教學提示‖ 第一人稱敘述的長處是有真實感，親切自然 。短處是受“我”的限 制，不便于反映廣闊的現 實生活，很難反映“我”以外的人物的思想。 ‖教學提示‖ 文中體現作者 專注于科學研究的語句很多，教師可引導學生把這些語句找出來，然后 加以概括。 三、板書設計 ? 教學反思 可取之 處 通過“整體感知”、“優(yōu)美語言欣賞”、“分析技巧”三個環(huán)節(jié)，引導學生積極與文本、與作者進行對話，從而達到理解文章內容、領會作者情感、積累相關知識之的目的，實現了本課教學目標。 不足之 處 教學中，只采用了“散讀”、“學生找出自己最感興趣的部分朗讀”的朗讀 方法，缺乏集體朗讀，一 定程度上影響了學生對課文內容的全面理解。應該采取多種形式的朗讀，把集體朗讀與語言感知、理解課文結合起來，便于學生對課文 的全面理解。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1