20xx秋新人教版語文七年級(jí)上冊第19課動(dòng)物笑談word教案1(存儲(chǔ)版)
【正文】 是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。如果這時(shí)我把衣服脫掉，再向他們解說一番，相信他們會(huì)明白原委 。 示例二：“ 老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？” 分析 :表現(xiàn)出作者與 大鸚鵡朋友式的相處時(shí)對(duì)鸚鵡的關(guān)心。 分析 :通過“我”的見聞，從側(cè)面寫出了“可可”的調(diào)皮、淘氣。 不足之 處 教學(xué)中，只采用了“散讀”、“學(xué)生找出自己最感興趣的部分朗讀”的朗讀 方法，缺乏集體朗讀，一 定程度上影響了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的全面理解。 ‖教學(xué)提示‖ 文中體現(xiàn)作者 專注于科學(xué)研究的語句很多，教師可引導(dǎo)學(xué)生把這些語句找出來，然后 加以概括。 2．在描繪動(dòng)物時(shí)，作者 使用了側(cè)面襯托的 手法，請列舉一例進(jìn)行分析。至于第二問，學(xué)生可以見仁見智 ，答案不求統(tǒng)一。找出這樣的語句，讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。 示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個(gè)淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。 情感目標(biāo) 愛護(hù)動(dòng)物，學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。億萬年來，這些動(dòng)物從野生到與人類
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