18毛遂自薦教案-資料下載頁
2024-11-28 07:25本頁面
【導(dǎo)讀】文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生賞析情節(jié)的能力。掌握文中對人物的刻畫方法。能，敢于冒著被人扣上“窮出風(fēng)頭”的惡名，自己推薦自己呢？今天就讓我們循著司馬遷的。向董仲舒學(xué)習(xí)《春秋》，受到良好的教育。20歲以后，司馬遷遍游南北，考察風(fēng)土人情，司馬遷擔(dān)任太史令，4年之后開始撰寫《史記》。公元前98年，李陵兵敗投降匈奴，他因。為替李陵辯解，觸怒了漢武帝，被下獄，受宮刑。公元前92年左右，司馬遷。完成了約53萬字，130篇的不朽巨著《史記》。鮮明，在文學(xué)史上有很高的地位，魯迅先生稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。，教師要注意糾正學(xué)生的字音和停頓。平原君對隨行人員。的要求之高，反映完成任務(wù)的艱巨性。秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。把《毛遂自薦》這篇課文改寫成劇本，由學(xué)生自發(fā)組織排演課本劇《毛遂自薦》。
【正文】 。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣。 ” 相如持其璧睨柱，欲以擊柱 。秦王恐其破璧，乃辭謝固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。 相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得，乃謂秦王曰： “ 和氏璧，天下所共傳寶也，趙王恐，不敢不獻(xiàn)。趙王送璧時，齋戒五日，今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。 ” 秦王度之，終不可強奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。 相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。 秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰： “ 秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強 而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊，唯大王與群臣孰計議之！ ” 秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰： “ 今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡；不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪？ ” 卒廷見相如，畢禮而歸之。 學(xué)生的評價可以從多種角度，能圍繞過人的膽識和雄辯的口才來評價藺相如或者將藺相如和毛遂放到一起進(jìn)行評價也可以，但是要注意提醒學(xué)生，一定要充分閱讀文本后結(jié)合文本進(jìn)行人物的分析。 四、布置作業(yè)。 把《毛遂 自薦》這篇課文改寫成劇本，由學(xué)生自發(fā)組織排演課本劇《毛遂自薦》。
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