20xx人教版選修之先秦諸子選讀63尚賢word教案-資料下載頁(yè)
2025-11-19 05:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．掌握文中的出現(xiàn)的常用實(shí)詞虛詞及文言句式，能翻譯課文。3．學(xué)習(xí)墨子散文從不同方面層層推進(jìn)進(jìn)行說(shuō)理的方法。4．學(xué)習(xí)本文用事例和比喻說(shuō)理的方法。2．理解“尚賢事能”的思想及對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。3．把握墨氏議論文的特點(diǎn)。1．注重文言詞句的歸納整理和遷移運(yùn)用。個(gè)弟弟公子糾和公子小白。為避?chē)?guó)難，他們逃出齊國(guó)分別到了魯國(guó)和莒國(guó)，后齊。國(guó)內(nèi)亂，國(guó)君被殺，伺機(jī)而動(dòng)的兩公子俱連夜回國(guó)。魯國(guó)發(fā)兵送公子糾回國(guó)，并。回齊國(guó)，成為國(guó)君，是為齊桓公。后為齊桓公發(fā)兵攻打魯國(guó)，魯軍大敗，鮑叔牙。己殺他，公子糾老師管仲是齊君的仇人，請(qǐng)把管仲送到齊國(guó)，剁成肉泥。怕遵照?qǐng)?zhí)行，齊桓公要?dú)⒐苤?，鮑叔牙勸說(shuō)，臣幸運(yùn)地跟從君子，君上成了國(guó)君，管仲到哪個(gè)國(guó)家，哪個(gè)國(guó)家就強(qiáng)盛，不可以失去他。桓公聽(tīng)從他的建議，假裝殺仇人，把管仲接到齊國(guó)。桓公和管仲談?wù)摪酝踔g(shù)，大喜過(guò)望，以其為大。惡不能尚賢事能為政也將在于眾賢而已。能”“大人之務(wù)，將在于眾賢”。
【正文】 之人增多的方法 使國(guó)家賢士增多的方法（順勢(shì)推進(jìn)） 四、規(guī)律探究 1．墨子的文章邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?？梢哉f(shuō)我國(guó)古代嚴(yán)格意義上的議論文就是從墨子開(kāi)始的。我們回顧一下《兼愛(ài)》一文中的寫(xiě)作內(nèi)容和思路 ：先提出 問(wèn)題，說(shuō)天下之害，再解決問(wèn)題，從正反兩方面說(shuō) “ 兼相愛(ài) ” 之利，不 “ 兼相愛(ài) ”之禍，最后解決問(wèn)題。 “ 兼相愛(ài) ” 可以做到， “ 上以為政，士以為行 ” 。其實(shí) ，就是從 “ 是什么 ”“ 為什么 ”“ 怎么辦 ” 這九個(gè)字上面做文章，那么今天我們學(xué)習(xí)的前三段與中心論點(diǎn)有何關(guān)聯(lián)呢？ 討論：本文中心論點(diǎn)是什么？ 1 至 3 段與中心論點(diǎn)的關(guān)系： 明確： “ 夫尚賢者，政之本也。 ” 中心論點(diǎn) 第 1 段從反面， 3 段從正面論證了 “ 尚賢事能 ” 的重要性，必要性，闡述了 “ 為什么 ” 的問(wèn)題。 2．設(shè)想一下 ，下文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容：如何做到。 五、作業(yè)布置： 1．課外預(yù)習(xí) 4~5 段，掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，準(zhǔn)備翻譯。 2．思考：尊重人才有什么現(xiàn)實(shí)意義。
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