20xx春青島版數(shù)學(xué)五下第二單元分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)word教案-資料下載頁
2024-11-28 03:15本頁面
【導(dǎo)讀】理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。大小不變的分?jǐn)?shù)，為學(xué)習(xí)約分和通分打下基礎(chǔ)。體驗(yàn)到數(shù)學(xué)驗(yàn)證的思想，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、學(xué)會(huì)分析的能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及應(yīng)用它解決相關(guān)的問題。通過觀察手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)猜想一下這三個(gè)分?jǐn)?shù)。出科學(xué)的結(jié)論，想不想親手驗(yàn)證自己的猜想？（課件出示活動(dòng)要求（小組討論驗(yàn)證，師參與。現(xiàn)真是太精彩了。老師用電腦動(dòng)畫的形式也驗(yàn)證了大家的猜想。是運(yùn)用了數(shù)形結(jié)合的思想方法。之直觀化、形象化、簡(jiǎn)單化”。師注意匯報(bào)的是否完整，引導(dǎo)學(xué)生概括出來重點(diǎn)看“0除外”是否表述出來。六、梳理知識(shí)，溝通聯(lián)系。片，請(qǐng)把你的分?jǐn)?shù)在心里與這三個(gè)分?jǐn)?shù)比較，想好了嗎？
【正文】 究規(guī)律性的數(shù)學(xué)問題是非常有用的?！? 六 、梳理知識(shí)，溝通聯(lián)系。 師：“我們?cè)賮碛^察分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，它與前面學(xué)過的什么性質(zhì)比較相似？他們之間有什么聯(lián)系？”（學(xué)生思考后回答。若回答不出是什么性質(zhì)但能說出商的基本性質(zhì)的內(nèi)容也行，若學(xué)生說成分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，教師再進(jìn)一步引導(dǎo)） 師：“既然分?jǐn)?shù)與除法有關(guān)系，那么分?jǐn)?shù)的意義也一定與除法有關(guān)系?！保▽W(xué)生再思考回答） 七 、 練習(xí)應(yīng)用： 你說我說： 請(qǐng)一位同學(xué)說一個(gè)比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，其余同學(xué)說出大小相等的另一個(gè)分?jǐn)?shù)。并說說是怎樣想的 火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)（見課件） 涂一涂：（內(nèi)容見課件）根據(jù)課堂教學(xué)的時(shí)間靈活處理。 快樂數(shù)學(xué)小游戲：老師這里也有三個(gè)分?jǐn)?shù) 1/3 3/12 2/5,還為每人準(zhǔn)備了一個(gè)分?jǐn)?shù)卡片，請(qǐng)把你的分?jǐn)?shù)在心里與這三個(gè)分?jǐn)?shù)比較，想好了嗎？我們做個(gè)對(duì)分?jǐn)?shù)下課的數(shù)學(xué)游戲： 請(qǐng)拿著與 1/3大小相等的分?jǐn)?shù)的同學(xué)舉著卡片到前面站成一排，對(duì)對(duì)的請(qǐng)離開；（依次進(jìn)行游戲下課）
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