20xx秋蘇教版語(yǔ)文九上第1課鼎湖山聽泉練習(xí)題-資料下載頁(yè)
2024-11-28 02:24本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】①肇．慶②泠．泠③淙．淙④一脈．⑤悵．惘。⑥汩．汩（gǔ）⑦古剎．⑧拾．級(jí)⑨污垢．⑩繁衍．（yǎn）。2．下面一段話中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)，并作修改。①學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。②中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采。取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分。③一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人支持這一做法。為這樣做就有可能防止改善學(xué)生書寫質(zhì)量差的狀況。③山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。⑦飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。鼎湖山泉水聲歡快清亮、悅耳動(dòng)聽，充滿生命的活力。鳥兒鳴叫著，它們和睦相處，互相激勵(lì)；有時(shí)又彼此憎惡，格斗，傷害。病、疲憊或衰老而掉落隊(duì)伍。不要認(rèn)為鳥兒都是按照自己的意志飛翔的。鳥兒在清泉旁歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽泉水的絮語(yǔ)。人類污染環(huán)境會(huì)自取滅亡。
【正文】 14．讀完全文我們發(fā)現(xiàn)作者大致勾勒出了兩幅圖畫，是哪兩幅圖畫？ 群 鳥 急 速 飛 行 圖 和 群 鳥 在 清 泉 邊 小 憩 圖 。 15．本文是一篇立意深刻，含義雋永的優(yōu)美散文，作者運(yùn)用了象征手法表達(dá)了他對(duì)什么的憂慮和不安？他是通過什么來(lái)象征什么的？這種象征手法的最大好處是什么？ ①作者以象征手法表達(dá)了他對(duì)環(huán)境污染和人類前途的憂慮和不安。②鳥兒象征著人類，鳥兒盲目急速飛行象征著發(fā)達(dá)國(guó)家的科技與生產(chǎn)的發(fā) 展速度，鳥兒最終會(huì)滅亡象征著人類污染環(huán)境會(huì)自取滅亡。③最大好處是：避免了枯燥的理論說(shuō)教，化抽象為形象了，筆鋒含蓄，耐人尋味。 16．在文中，作者自然地寫出了一條什么樣的生活哲理？ 原文：舍棄自我是困難的，甚至是不可能的，我想。然而，絮絮低語(yǔ)的泉水明明白白對(duì)我說(shuō)：美，正在于此。
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