九年級語文上冊第1課鼎湖山聽泉教案1蘇教版大全-資料下載頁
2025-10-26 17:07本頁面
【正文】 卻與眾不同。今天，我們就來學習這篇優(yōu)美的散文。，并提問：課文題目中哪兩個字是本文的關鍵？ 結合教師介紹，展開想象，思考這篇散文會有什么地方與眾不同，并回答教師提問，指出“聽”和“泉”字是關鍵字，然后準備學習新課。二、自學成果展示(自主學習記錄卡情況反饋)1．字詞積累。肇慶（zh224。o）泠泠（l237。ng）淙淙（c243。ng）一脈（m224。i）悵惘（ch224。ng）．．．．汩汩（gǔ）古剎（ch224。）拾級（sh232。）污垢（g242。u）繁衍（yǎn）．．．．．①會當凌絕頂，一覽眾山小。② 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。③山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。④天平山上白云泉，云自無心水自閑。⑤明月松間照，清泉石上流。⑥常聞玉泉山，山洞多乳窟。⑦飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。⑧千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。⑨白日依山盡，黃河入海流。⑩空山不見人，但聞人語響。作者簡介：謝大光 男，漢族中國作家協會會員。《散文》月刊編輯，百花文藝出版社編輯，《小說家》主編，《中外散文選萃》主編。中國散文學會常務理事。三、指導誦讀1．給學生5分鐘時間，讓學生自由朗讀課文。2．引導：“吟哦諷誦而后得之”是讀書的一種基本方法，就是要求能通過吟哦去體會和把握文章的思想感情。我們在學習中要有意識地培養(yǎng)這種讀書方法，這樣才能夠提高我們的閱讀欣賞能力。3．指導：誦讀要立足于體會課文的思想感情，邊讀邊思考，要有所感悟。并范讀課文前三段。4．指導學生誦讀課文。把學生分成4個小組，每個小組指定誦讀1—2段。5．對學生的誦讀進行評價，并指出誦讀中存在的問題，然后讓學生自由誦讀、體會，并在班上巡回指導。6．組織學生談談誦讀的體會和感想，并指出，可以從誦讀的方法上談，也可以就課文內容談。四、整體感知1．通過剛才的誦讀和討論，大家基本掌握了誦讀的要領，對課文的內容也有了大致的了解。討論：課文主要寫了什么內容？（主要寫了作者游覽鼎湖山時的所見所聞所感，表達了作者對大自然的贊美之情。）討論分段并說出大意：第一部分（1）雨意尚未全消時登岸，初聞泉聲如見泉影 第二部分（2—3）進山以后，見泉引發(fā)聯想，愛上山泉。第三部分（4—7）從補山亭仰望，在慶云寺庭園漫步回旋或宕開。第四部分（8—10）借宿僧寺，如枕泉而眠，從多層次的泉聲中得到人生感悟。思考：課文是按照什么順序來寫的？（從“半個小時左右”、“過了寒翠橋”、“來到半山腰的慶云寺”、“入夜”、“朦朧中”這些詞句，可以看出課文是按照地點轉移和時間的先后順序寫的。）又：作者的行蹤順序：寒翠橋——山中——補山亭——慶云寺（半山）；黃昏——晚飯后——夜間以空間轉移為主，輔之以時間來組織材料。五、課堂總結這篇游記散文主要寫了鼎湖山聽泉的見聞感受，揭示了人生哲理。本文是按照作者的 游蹤來結構全文的。六、課后作業(yè)思考：課文的題目是《鼎湖山聽泉》，那么貫穿全文的是“泉”字，還是“聽”字？為什么？ 附：板書設計鼎湖山聽泉寒翠橋 聽泉聲 ——山中 看泉水 ——補山亭 悟泉音
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