蘇教版九年級鼎湖山聽泉課件-資料下載頁
2025-10-31 09:55本頁面
【導讀】鼎，遂改為今名。也有一說，山頂天湖周圍有三。峰鼎立，故取鼎湖山。風景區(qū)范圍包括鼎湖、三。鼎湖山自然風光秀麗，現(xiàn)分為天溪、花閣、觀景臺等建筑。寫作思路和構思方式。2．掌握誦讀要領，對材料的詳略安排。角度表現(xiàn)景物的方法。柱子上的對聯(lián)，泛指對聯(lián)；題目中哪兩個字是關鍵？鼎湖山的獨特的美。按照游人的行蹤順序來寫。的形態(tài)和精神都描摹出來了。第一部分(第l段)初聞泉聲；第二部分引發(fā)聯(lián)想；第三部分回旋轉折；人生哲理，認識鼎湖山之魂。接描寫，而且同時用了多種表現(xiàn)手法，泉聲匯聚起來，比之為交響樂。樂曲的闡釋而道出了對人生的感悟。課文的第8段中，作者用樂聲來比擬泉聲，符合作者聽泉時的心理活動的。起，更加熱愛人生?？偨Y本文的關鍵在一個“聽”字。聽到泉聲而想到山泉。及至亭前觀山，聞鐘泉之聲相應，及至夜間，由聽泉生悟，寫出了泉。全文是在頌泉，而“聽”。只不過是認識泉的一個手段。
【正文】 活動的。先聽再辨，最后才想象出 泉聲發(fā)生的具體環(huán)境。 鼎湖山的風景十分美麗，課文 中也涉及了很多。但文中主要是借 山泉的美來表現(xiàn)山林的美，揭示從 泉中所領略和感悟到的人生哲理。 你能說說作者感悟到了什么嗎 ? 作者 把山泉看作鼎湖山的靈魂，是它滋 養(yǎng)了一切，構成了 “ 清澈透明的境 界 ” ；清幽的環(huán)境，因為有了山泉的 緣故，不是使人消沉，而是讓人們奮 起，更加熱愛人生。 總結 本文的關鍵在一個 “ 聽 ” 字。從全文來看， “ 聽 ” 有一個過程，起先由聽到泉聲而想到山泉。但是山泉時隱時現(xiàn)，作者由泉影的變幻不定，聯(lián)想起愛女而愛上山泉。及至亭前觀山，聞鐘泉之聲相應，把鐘聲與泉聲化為老人與孩子 ——成為兩個時代的象征，點出泉水活潑流動的青春氣息。及至夜間，由聽泉生悟，寫出了泉所深寓的精神。全文是在頌泉，而 “ 聽 ”只不過是認識泉的一個手段。
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