6試議高校思想政治教育狀況-資料下載頁
2024-09-25 22:25本頁面
【正文】 研究討論交叉內容講授的側重點和講授方法，盡量避免不必要的重復。 4創(chuàng)新教學方法，增強教學實效性 調查問卷顯示傳統(tǒng)的“教師主導式課堂教學”不受學生們的歡迎。“教師主導式課堂教學”以教師為中心，采取“教師講，學生聽”的單向灌輸方式，學生的學習積極性得不到充分發(fā)揮。大學生在課堂上是能動的主體，課堂參與意識強，對國內外大事非常關心。教師要積極引導學生，激發(fā)學生的學習積極性、主動性，切不可漠視學生的接受情況，不顧學生的反應盲目教學。因此，高校思想政治理論課教師應該采用互動式教學，注重學生的主體地位，讓學生參與到教學中來。在教學中采用“討論式”、“啟發(fā)式”教學，將知識講授、課堂討論、專題講座、專題演講、實踐教學等多種方式有機地結合起來，發(fā)揮教學的整體效應；注重理論與現(xiàn)實的結合，注重對社會熱點和難點問題的闡釋；改革考試方法和形式，采取過程化考核和期末考核相結合，采用課堂筆記與感想、讀書心得、調研報告和論文答辯等形式，注重考查學生對教學內容的理解和運用，尤其是對馬克思主義理論和方法的理解和運用?？傊?，思想政治理論課教學必須與時俱進，不斷開拓創(chuàng)新。結合當代大學生的特點，改進教學內容和考核方式；轉變傳統(tǒng)的教學理念，注重師生互動；強調學生自主學習，加強實踐教學環(huán)節(jié)等，從而增強高校思想政治理論課教學的實效性。 第6頁 共
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