20xx蘇教版語(yǔ)文必修四第3專題錦瑟練習(xí)題2-資料下載頁(yè)
2025-11-19 02:06本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】3．默寫(xiě)《錦瑟》全詩(shī)。閱讀《錦瑟》全詩(shī)，回答4～6題。4．“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”中，詩(shī)眼為哪兩個(gè)字？并指出其精彩表現(xiàn)在。5．“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”渲染了一種怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的。傷身世”兩種說(shuō)法。你更傾向于哪種說(shuō)法？結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)你的理由。(一)閱讀下面兩首詩(shī)，回答7～8題。我欲不君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。______________，后一首風(fēng)格是______________。(二)閱讀下面的唐詩(shī)，回答9～10題。紫泉宮殿鎖煙霞，欲取蕪城①作帝家。玉璽丌緣歸日角②，錦帆應(yīng)是到天涯。于今腐草無(wú)螢火，終古垂楊有暮鴉。地下若逢陳后主，豈宜重問(wèn)后庭花。①蕪城，即揚(yáng)州，為著名的游樂(lè)之地。時(shí)認(rèn)為是大貴之相，這里指唐高祖李淵。
【正文】 海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。 4． ① 詩(shī)眼為 “ 迷 ” 、 “ 托 ” 。 ②“ 迷 ” 字寫(xiě)出了年輕的詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)幻中穿行，充滿期待。 ③“ 托 ” 字卻寫(xiě)出了世路難行，所有美夢(mèng)終成空幻。 “ 托 ” 于杜鵑的哀音，是斷腸的結(jié)局。一 “ 迷 ” 一 “ 托 ” 正是詩(shī)人一生的寫(xiě)照，精彩傳神。 5． ① 明亮的月光，晶瑩的珍珠，鮫人的眼淚，三者渾然一體，難以分辨，更顯出作者心中之凄惋。 ② 日暖藍(lán)田，只在春和景明時(shí)，遠(yuǎn)看絲絲青煙自玉上升起，可望而不可即。這種無(wú)奈，更加 透徹。 ③ 這一聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)美好事物的執(zhí)著愛(ài)慕，描繪出一種朦朧縹緲的意境，烘托出哀怨感傷的情懷。 6． ① 這是一位富有抱負(fù)和才華的詩(shī)人在追憶悲劇性的年華逝去時(shí)所奏出的一曲人生哀歌。 ② 全詩(shī)借助詩(shī)歌的語(yǔ)言和意象，將錦瑟彈奏的各種藝術(shù)意境 (迷幻、哀怨、清寥、縹緲 )化為一幅幅形象鮮明的畫(huà)面 (莊生夢(mèng)蝶、杜鵑啼血、遺珠有淚、藍(lán)田生煙 )，以概括抒寫(xiě)其華年所經(jīng)歷的種種人生境遇和人生感受，傳達(dá)出他在思華年時(shí)迷惘、哀傷、落寂、惆悵的心聲。因此它兼有音樂(lè)的意境、畫(huà)面的形象和詩(shī)歌的意象三重暗示性。 ③ 由于這多重暗示的融會(huì)統(tǒng)一，因而內(nèi)涵也 就顯得虛泛、抽象和朦朧，極易引起讀者豐富的聯(lián)想。但這些含意朦朧虛泛的象征性圖景，又是被約束在 “ 思華年 ” 而 “ 惘然 ” 的主題里。因此讀者在感受和理解上的某些具體差異并不影響從總體上去把握詩(shī)人的悲劇性的身世境遇和空茫若失的悵惘心理。 7．真率奇崛、熱烈潑辣 清麗典雅、婉媚含蓄 8．浪漫想像 (或 “ 夸張 ” ) 比喻、擬人、典故和借景抒情 前一首民歌，想像愈奇就愈見(jiàn)其心至純、其情至深、其志至堅(jiān)、其愛(ài)至貞。后一首七律，由于綜合運(yùn)用比喻、對(duì)偶、擬人等修辭和運(yùn)用典故、借景抒情等藝術(shù)手段，使要表達(dá)的情感顯得真摯而含蓄、深沉而婉曲、 純一而復(fù)雜，給人以悠長(zhǎng)的回味。 9． D [與詩(shī)的主旨不符。尾聯(lián)應(yīng)是作者的議論， “ 豈宜重問(wèn)后庭花 ” ，用反問(wèn)形式表達(dá) “ 不宜如此 ” 。 ] 10． (示例 )喜歡劉禹錫的《烏衣巷》。這首懷古詩(shī)對(duì)比 “ 隋宮 ” 之地今昔的巨大反差，抒發(fā)了驕奢淫逸終遭覆亡的歷史感喟。李的《隋宮》雖句句用典，卻未一一鋪排；詩(shī)人立意深刻，也沒(méi)有刻意論說(shuō)，而是讓典故和觀點(diǎn)，都依托景物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。讀者可在尋思求索中獲得豐富深遠(yuǎn)的審美享受。劉詩(shī)中的實(shí)象和寓意形成鮮明對(duì)照。若喜歡李詩(shī)，言之有理有據(jù)即可。 11．這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志 (答 “ 象征 ” 也可 )的手法，通過(guò)不知所往、飛落無(wú)依的黃鶯 蕩不自持 (不能把握自己的命運(yùn) )，表現(xiàn)了詩(shī)人自身漂泊無(wú)依的境遇，借流鶯的徒自巧囀難遇佳期，抒寫(xiě)自己不為人賞識(shí)重用 (懷才不遇 )的精神苦悶。 12． (示例 )我懂得 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 是一種無(wú)私的奉獻(xiàn) 我懂得“ 身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通 ” 是一種心靈的契合 13．我們應(yīng)該學(xué)好語(yǔ)文，因?yàn)檫@是一門提升人們品位的學(xué)問(wèn)，是一門有關(guān)母語(yǔ)的學(xué)問(wèn)，是一門傳承中華文化的學(xué)問(wèn)。我們每一個(gè)炎黃子孫的靈魂最深處總是聯(lián)系著這門學(xué)問(wèn)，它就像細(xì)水長(zhǎng)流的源泉，滋養(yǎng)著我們的心靈，讓心靈茁壯成長(zhǎng)， 直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
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