6小學教學管理的思考-資料下載頁
2025-09-16 18:40本頁面
【正文】 校，而且民辦學校的數(shù)量在不斷增多，辦學質量也在不斷提高，并取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。民辦學校不僅擁有辦學自主權，可以自主聘任校長、教師，教學管理人員，自主決定學校財產(chǎn)的使用，而且能夠充分考慮和滿足學生、家長和社區(qū)的需要，能夠根據(jù)社會環(huán)境變化及時調整學校的教學和管理工作，辦學形式較靈活。隨著民辦學校辦學經(jīng)驗的豐富及其優(yōu)勢的凸顯，我國出現(xiàn)了介于公立學校和民辦學校之間的國有民辦或公辦民助學校。可見，多年來我國辦學體制改革的實踐探索和成功經(jīng)驗，也為校本管理在我國的成長提供了廣闊天地。隨著知識經(jīng)濟和信息時代的到來，社會競爭日趨激烈，家長對子女教育越來越關注，不僅要求學校提高教育質量，而且參與學校管理的愿望和呼聲逐漸高漲。隨著市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，一些企業(yè)也產(chǎn)生了參與教育的愿望，逐步形成了諸如投資取向、風險意識、利潤導向、契約原則的企業(yè)教育理念，這無疑為改革官僚化的學校管理體制注入了新鮮血液。隨著社區(qū)教育的開展，學校管理者逐漸意識到學校與社區(qū)休戚相關。學校的生存與發(fā)展必須依賴、立足和服務于社區(qū)。所有這些不僅鍛煉了學校管理者的校本管理能力，同時也增強了社會各界參與校本管理的主體意識。教學管理革新理念將給教育事業(yè)帶來新的生機。 第5頁 共
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