【正文】 細(xì)常規(guī)教學(xué)管理 創(chuàng)新學(xué)校特色教育——平安街道小王小學(xué)小王小學(xué)雖然是一所農(nóng)村學(xué)校，但有著農(nóng)村學(xué)校的樸實(shí)優(yōu)雅，較為齊全的教育教學(xué)設(shè)施，為教育教學(xué)有序進(jìn)行提供了有利的資源保障。在上級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校實(shí)際情況實(shí)施了精細(xì)化管理制度，并緊緊圍繞教育教學(xué)這一重心，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，管理興?！钡霓k學(xué)思路，苦練教師素質(zhì)，嚴(yán)抓課堂教學(xué)目標(biāo)管理，借助現(xiàn)代技術(shù)教育手段，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，健全教科研體系，強(qiáng)化教學(xué)研究，規(guī)范師生教學(xué)行為，完善校園管理制度。一、基本情況小王小學(xué)現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，184名在校學(xué)生，學(xué)生來(lái)源于兩個(gè)管理區(qū)22個(gè)自然村。專任教師18名，其中大學(xué)本科7人，專科10人。學(xué)校以“建一流班子、帶一流隊(duì)伍、育一流學(xué)生、辦一流學(xué)校、創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”為辦學(xué)總目標(biāo)，充分發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤政、高效”的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、探索、奉獻(xiàn)”教師工作作風(fēng)，教書(shū)育人，全面發(fā)展，爭(zhēng)取教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。二、優(yōu)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量（1）加強(qiáng)制度建設(shè)，狠抓落實(shí)，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范性學(xué)期初學(xué)校召開(kāi)專題會(huì)議，反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》中的工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。學(xué)校計(jì)劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項(xiàng)目有措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各類計(jì)劃。為確保各類計(jì)劃的實(shí)施，一是建立健全各種管理制度，組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，明確責(zé)任，落實(shí)分工；二是狠抓各種管理制度的落實(shí),不斷加大督促檢查力度，及時(shí)發(fā)放教學(xué)通報(bào)，確保制度生效；三是嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。（2）全方位的常規(guī)教學(xué)檢查對(duì)教師的備、教、改、導(dǎo)等環(huán)節(jié)，學(xué)校實(shí)行分級(jí)全方位管理，隨時(shí)督查。形式有教研組長(zhǎng)的周周檢查，有教導(dǎo)處月檢查，有校長(zhǎng)不定期抽查；有定期檢查，有隨機(jī)檢查。每學(xué)期學(xué)校會(huì)組織一次教學(xué)大檢查，對(duì)所有教師備、教、輔、導(dǎo)、改等常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，每次檢查的情況做好詳細(xì)的記載，評(píng)等定級(jí)，在教師會(huì)上通報(bào)，計(jì)入考核分，作為績(jī)效考核的依據(jù)。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。（3）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課制度為了深入地規(guī)范教學(xué)行為，更科學(xué)的督促教師研究課堂教學(xué)藝術(shù)，更全面的了解教師和學(xué)生的動(dòng)態(tài)，教導(dǎo)處今年將大力推行隨堂聽(tīng)課制，要求中層以上干部每周至少聽(tīng)2節(jié)隨堂課，及時(shí)交換聽(tīng)課情況，填寫(xiě)好評(píng)課卡。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制，將所有領(lǐng)導(dǎo)分解到各個(gè)教研組，務(wù)必參加教研組每一次教研活動(dòng)。在教研組活動(dòng)和隨堂聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)研究整改，以研究課堂有效性來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作。（4）以教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)為手段，強(qiáng)化質(zhì)量立校的意識(shí)。教導(dǎo)處除要求教師加強(qiáng)學(xué)生的管理之外，成立了由校長(zhǎng)、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干組建的檢測(cè)小組，每周選定三個(gè)班級(jí)“推門(mén)聽(tīng)課”，教研組長(zhǎng)當(dāng)堂出題檢測(cè)教學(xué)效果，檢測(cè)結(jié)果及時(shí)公布，測(cè)試合格率達(dá)80％，授課教師得滿分100分，每降低一個(gè)百分點(diǎn)（不足部分四舍五入）扣1分，測(cè)試合格率低于50％責(zé)成授課教師該節(jié)內(nèi)容必須重新授課。課堂檢測(cè)效果考評(píng)納入教師績(jī)效考核，在教師中形成人人創(chuàng)先、個(gè)個(gè)爭(zhēng)優(yōu)的氛圍。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為進(jìn)行考核，計(jì)入學(xué)生的一日常規(guī)量化得分。主抓老師和學(xué)生兩個(gè)對(duì)象，以確保課堂40分鐘得到最充分最有效的利用，為課堂教學(xué)的高質(zhì)高效保駕護(hù)航。（5）完善、落實(shí)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，改革考試制度。為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，激勵(lì)教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行職責(zé)，打破平庸，創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制，建立了以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)體系。教導(dǎo)處根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真檢查落實(shí)情況，學(xué)期末由教師做工作總結(jié)。教務(wù)處根據(jù)聽(tīng)、評(píng)“推門(mén)課”、“公開(kāi)課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)教師進(jìn)行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長(zhǎng)、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及教師間的互評(píng)對(duì)教師的德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行綜合考察，做出最后的綜合評(píng)價(jià)。為充分發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的促進(jìn)、指導(dǎo)作用，改革了考試制度，校內(nèi)對(duì)所有學(xué)科進(jìn)行抽查監(jiān)測(cè)。要求學(xué)科教師認(rèn)真做好平時(shí)的單元檢測(cè)，重視對(duì)考試、考核后的質(zhì)量分析，及時(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)能力查漏補(bǔ)缺。（6）形式多樣的校本教研 ①我們將充分依托遠(yuǎn)程教育多媒體教室進(jìn)行教師業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用到課堂的多媒體教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)。教務(wù)處將充分運(yùn)用本校教師特長(zhǎng)，組織教師進(jìn)行電子表格制作和PPT課件制作專題講座和教師“三優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng)，即優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件。讓老師們做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與教學(xué)反思相結(jié)合，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師。②加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校將根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合教研組并定期開(kāi)展活動(dòng)，統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間。各教研組長(zhǎng)均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識(shí)水平高、科研意識(shí)強(qiáng)、具有學(xué)科帶頭作用的老師負(fù)責(zé)。開(kāi)學(xué)初圍繞區(qū)、街道教研工作計(jì)劃制訂出符合學(xué)校較完備的教科研工作計(jì)劃。理論學(xué)習(xí)、主題教研、集體備課、“說(shuō)、議、授、評(píng)”系列教研活動(dòng)以教研組為單位組織實(shí)施。每次“說(shuō)、議、授、評(píng)”教研活動(dòng)做到三定，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆教材；組織全體教師開(kāi)展“我最滿意的一節(jié)課活動(dòng)”；組織教師觀看教育家專題講座和優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄；組織教師開(kāi)展二次備課二次上課研討活動(dòng)等。教師們互相聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，積極開(kāi)展行動(dòng)研究、反思研究、案例研究，不斷提高校本教研的科學(xué)性和實(shí)效性，真正做到學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)，研有成效。（7）注重教研成果的展示和推廣，構(gòu)建科研型教師。今年我們將堅(jiān)持教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)與研究，做到了人人有專題，人人有小結(jié)。我校將圍繞 “中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”這一大課題，確定學(xué)科的子課題。制定了《小王學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣》培養(yǎng)方案，教師要根據(jù)學(xué)科的子課題擬定切合自己實(shí)際的專題進(jìn)行研究。對(duì)獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并納入考核，為我校開(kāi)展教科研工作奠定一定的基礎(chǔ)。三、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)課改落到實(shí)處（一）重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)展陽(yáng)光型少年。（1）通過(guò)文明班級(jí)流動(dòng)紅旗和衛(wèi)生流動(dòng)紅旗評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)管理。（2）以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》為行動(dòng)綱領(lǐng)，通過(guò)日常文明禮儀行為規(guī)范活動(dòng)促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（3）建立學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶制度，第一責(zé)任人分別結(jié)對(duì)二位學(xué)生進(jìn)行幫扶，并對(duì)潛能生的學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)作動(dòng)態(tài)的質(zhì)量分析。（4）對(duì)學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參加各級(jí)各類的競(jìng)賽。（5）建立課外讀書(shū)活動(dòng)制度，利用周一至周五晨讀30分鐘為讀書(shū)讀報(bào)時(shí)間，既營(yíng)造了“書(shū)香校園”的氛圍，突出了人文熏陶和精神塑造，又能使全體學(xué)生養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣。（6）落實(shí)陽(yáng)光體育一小時(shí)和校園飛歌藝體活動(dòng)，在學(xué)生中營(yíng)造形成人人會(huì)唱、個(gè)個(gè)會(huì)跳、健康向上的氛圍。為檢驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展落實(shí)情況，學(xué)校將緊緊圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，組織主題演講比賽、作文比賽，通過(guò)比賽活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生。（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)主體多邊化，促進(jìn)學(xué)生自主持續(xù)發(fā)展。評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。評(píng)價(jià)不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的狀況，并通過(guò)分析指導(dǎo)提出改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)不僅注重現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，而且注重未來(lái)發(fā)展，要面向未來(lái)，面向全體。學(xué)校制定新型的、科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，不僅要考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。如語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生課外識(shí)字的評(píng)價(jià)，教師不僅關(guān)注學(xué)生課外識(shí)字的數(shù)量，還要關(guān)注課外識(shí)字的途徑和方法，尤其要關(guān)注學(xué)生識(shí)字過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn)及識(shí)字的主動(dòng)性、識(shí)字的興趣等。學(xué)校對(duì)學(xué)生要進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)方式，變甄別性評(píng)價(jià)為教育性評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，將評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)過(guò)程中，有分項(xiàng)，有綜合，有教師觀察與學(xué)生談話、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，從過(guò)去過(guò)分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^(guò)程的關(guān)注。評(píng)價(jià)重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過(guò)程、探究的過(guò)程、努力的過(guò)程。關(guān)注學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況。如建立的成長(zhǎng)記錄袋，收集學(xué)生最得意的一幅繪畫(huà)或手工作品、最漂亮的一頁(yè)文字，拿到班里展示一番，看到自己成長(zhǎng)的足跡，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能，更重要的是樹(shù)立學(xué)生的自信心。還要特別重視即時(shí)、即地、即興的評(píng)價(jià)。從這簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生看到成績(jī)的一面。同時(shí)指出不足，一定會(huì)使學(xué)生再努力并且有了方向，會(huì)獲得更大進(jìn)步。學(xué)期末，班主任要對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)上，班主任及任課教師寫(xiě)出素質(zhì)報(bào)告，采取激勵(lì)性、指導(dǎo)性和發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和生生互評(píng)，改變了以往以分?jǐn)?shù)定高低的評(píng)價(jià)方式，認(rèn)真填寫(xiě)《小學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》，反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，再由學(xué)生家長(zhǎng)簽字，寫(xiě)出家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展及成績(jī)，家長(zhǎng)均能給予認(rèn)可。學(xué)期末教師要根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫(xiě)出詳細(xì)的卷面分析，各個(gè)年級(jí)任課教師集中一起認(rèn)真對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，寫(xiě)出分析報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找差距，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。四、存在的主要問(wèn)題綜合前幾年的情況，發(fā)現(xiàn)還存在以下問(wèn)題教師評(píng)價(jià)側(cè)重獎(jiǎng)懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個(gè)性關(guān)注不夠。潛心研究教師評(píng)價(jià)，特別重注發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究，使評(píng)價(jià)制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。好的質(zhì)量來(lái)自于好的教學(xué)，好的教學(xué)來(lái)自好的老師，好的老師來(lái)自好的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。校本課程研發(fā)還處于初級(jí)層次，沒(méi)有形成特色，必須加強(qiáng)組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。真正開(kāi)發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程課題研究實(shí)驗(yàn)的力度不大。在實(shí)驗(yàn)中存在間歇性和階段性，不能把課題研究貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，不能快出成果或出好成果。今年我們會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步加大教育教學(xué)常規(guī)管理力度，努力提升學(xué)校的管理品位和教育質(zhì)量。