【正文】 師要認真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實為改進教學和提高質量服務。平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。二、認真上課課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的主陣地。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。教學常規(guī)管理制度為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據(jù)五教發(fā)（2005）7號文件《五通橋區(qū)教育局關于進一步加強常規(guī)管理，全面提高教育教學質量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂二碼頭小學教學常規(guī)管理制度：一、認真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱（課程標準）、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。(4)技能培養(yǎng)，以課外活動方式，創(chuàng)設實踐實習機會，把知識導向應用，導向技能。組建專、兼職培訓輔導隊伍，落實內容、人員、場地、器材、計劃，定期或不定期講評、總結、展示、匯報，建立健全檔案資料。組織好校際交流及會議。并做詳細記錄。心得體會，要逐步升華為理論經驗，發(fā)表出去。五、總結：重視教學小結及總結，要做到：課后回顧小結(記人教學計劃)，寫好教學后記，記下心得體會。②題型多樣：采用多樣化題型，貼緊時代脈搏，口試筆試，操做并重。強化對雙基礎檢查和能力的培養(yǎng)。四、檢測：采取多種形式檢測教與學的情況，分平時，期中、期末：初中大部分學科安排期末一次考試。(4)反饋性，認真批閱學生作業(yè)，詳批慎改給自己以詳實的及時反饋，給學生以自我糾錯的恰當空間。作業(yè)原則上全批全閱，大作文，學期不低于6次，全批全改不低于4次。三、作業(yè)：作業(yè)是學生鞏固知識，培養(yǎng)運用能力及教學效果反饋的重要方面。④工作認真，對學生全面負責。(11)落實課堂常規(guī)：①不遲到，不早退，不拖堂，中途不離開教室。(8)強化課上練習，給學生創(chuàng)設理解，掌握，表達，檢驗的機會，多給學生鼓勵，樹立學生信心和培養(yǎng)學習興趣。(4)加強本學科專業(yè)知識和教學法的學習，提高教學研究能力。注意寓德育、美育于教學過程之中。(2)認真進行課堂教學前組織工作，教師和學生要依據(jù)教學大綱規(guī)定以及教材內容來進行教學活動。(7）講課內容要在各科教學大綱和教材所規(guī)定的范圍內有一定的難度和密度，要做到高難度與量力性相結合，高密度與循序漸進相結合。(3)重點講授時，要使學生找到新知的生長點，運用舊知掌握新知。按照學生思維過程和認識規(guī)律進行課堂教學。二、課堂教學：課堂教學的根本任務是在充分了解學生和教材的基礎上通過恰當?shù)慕谭?，使學生在主動認知過程中達到既定教學目標，適當?shù)慕虒W方法，先進的教學手段是課堂教學的關鍵，教師要努力在課堂教學的不斷改革中創(chuàng)建自己的特點，形成自己的特色，并不斷在實踐中檢驗。集體備課要做到：(1)發(fā)揚學術民主，各抒己見，充分討論。(6)教師要認真設計好預習提綱，除在教案上體現(xiàn)外應提前交給學生預習。(2)課前要準備好隨堂和課后的練習內容，習題要精選，達到目的明確，多少和難易適當。精心設計教案，要備教法，學法。教學活動是師生的雙邊過程，教師教的全過程是指導學生會學習的全過程，教師除備教材外要備學生，了解學生在理解掌握這節(jié)課容易出現(xiàn)的問題，掌握學生學習的難點和疑點，了解學生的思想實際。設計教法、學法和媒體使用。是提高課堂教學質量，搞好教學工作的前提和基礎。為此，制定下列常規(guī)要求，以便于工作中遵照執(zhí)行。④加強學科溝通、整合、改變過于 強調學科本位的傾向。教研活動設計要求：①營造務實，民主的教研氛圍，改變學校教研流于形式，不務實的狀態(tài)，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)、孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作。教研活動要求。在教師自我反思的同時，在同伴的互助中共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，注重“以老帶新，以強帶弱“，以教師提出的問題為研究內容，將問題入組、以小學為單位制定計劃，開展研究、研討每周教研中的實際問題，以不斷促進提高。自我反思，又是理想自我與現(xiàn)實自我的心靈上的溝通。其中，一節(jié)為說課、評課、講課活動；一節(jié)為：同科，同級集體備課活動；（3）各個小學從開學第二周開始至第十六周，每周安排一節(jié)公開課活動。學科型、教研型村小學：（1）以學科分：語文、數(shù)學、英語、綜合為組（2）以同科、同級分組：教研活動任務：深入了解及時解決教育、教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規(guī)律。教學研究理念。中心校將不定期的對各個學校的作業(yè)批改情況進行抽查、檢查并進行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務積分。七、要培養(yǎng)學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學生糾正作業(yè)的情況。語文習作可在兩周內完成，練習及其他作業(yè)需當天內批改完成。作業(yè)批改制度一、嚴格控制課外作業(yè)量。十、尊重學生，對學生用語做到文明、禮貌，不挖苦諷刺，不能把學生趕出課堂，更不能體罰或變相體罰學生。七、教師不坐著講課（包括晨讀），不在課堂吸煙，不帶mp3機等休閑、游戲設備進課堂，手機調至靜音或震動狀態(tài)，不在上課期間接打手機。三、傳授知識要準確無誤，課堂環(huán)節(jié)要設計合理，避免前緊后松或前松后緊，有效地利用好課堂40分鐘。各個小學的教導主任負責分解相關備課及教案的整理、撰寫任務。(二)集體備課要求在個人備課的基礎上提倡發(fā)揮集體智慧，嚴格執(zhí)行計劃，進行集體備課。備課時教師應將課本作業(yè)做一遍。引領學生悟出行之有效的學習方法，并不斷實踐運用，提高學生自主學習的能力。（3）備學生：全面了解和掌握學生的學習基礎、學習態(tài)度、學習興趣和智能狀況，注重因材施教。第二篇：常規(guī)教學管理托古中心校 常規(guī)教學管理備課、上課、作業(yè)批改、教學研究制度備課制度（一）個人備課的要求上課必先備課，不上無準備的課。第一篇：常規(guī)教學管理的意義常規(guī)教學管理的意義教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，因此，落實教學常規(guī)是學校教學工作正常開展的有力保證，只有了解教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，展現(xiàn)出每個教師教學的閃光之處。通過常規(guī)檢查，及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，對提高我校的教學質量，有很大幫助。（2）備教材：深入鉆研教材與教參，突出重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育；根據(jù)學科特點進行智能培養(yǎng)和創(chuàng)新訓練。（5）備學法。課時計劃要寫出教學目的(或目標)、教學過程、重點、難點、教學方法、作業(yè)練習、課堂實驗，還要考慮到板書布局和教具準備，并積極利用電化教學手段。內容要具體、實用，重反思，不搞形式主義。以教研為目的，統(tǒng)一教學要求和教學進度，交流信息，解決疑難。二、做好授課前的各種準備，（包括教材、資料、教案、教具、課件等）不出現(xiàn)無教科書和教案進入課堂或中途離開課堂取教具等現(xiàn)象。六、課堂要發(fā)揮多種教具的直觀作用，加大課堂練習密度，突出重點，突破難點。九、上滿40分鐘課，不拖堂，不離崗，不私自竄課，不提前下課。十二、要面向全體學生，注重調動學生的積極性，以全體學生的發(fā)展為本。三、作業(yè)批改要及時。六、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。九、每月的最后一周將作業(yè)本收齊，接受各個小學領導的查閱?，F(xiàn)根據(jù)本校的實際，制定本制度。分組形式。（1）每周星期五下午放學后為全校教職工政治業(yè)務學習（約一小時）（2）各學科、各個村小學，每周安排時間學習研究。（1）教師對自已在教學中所做出的行為以及由此產生的結果進行自我審視，分析和自我對話的過程。學科帶頭人上1~2節(jié)示范課，每位教師聽課達15節(jié)以上；校長、教導處主任等聽課25節(jié)以上；（2）同年級互助。從中吸收新的教學理念和教學思想；促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，并將“隨堂聽課、課后評課、評后敘課”，作為新教研常規(guī)，促進課堂教學的實效性和教師的發(fā)展。（3）想方設法提高教研活動質量。③積極主動地爭取上級專業(yè)人員的支持和指導。托古鄉(xiāng)中心校20110301第三篇：教學管理常規(guī)教學管理常規(guī)教學工作是學校教育工作的重要環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)是提高教學質量的重要保證。備課是教師研究教材的再創(chuàng)造過程，也是教師積累經驗提高教學水平，形成教學能力，形成獨特教學風格的必經途徑。(2)兩種備課：A．單元備課，對本單元的知識結構，章節(jié)之間的聯(lián)系重點、難點、基礎知識、培養(yǎng)能力的要求以及教材內容上如何滲透德育教育等納入計劃。深入了解學生。力求加強教學的針對性。要注意充分調動學生的積極性，使課堂生動活潑，又要注意教法的科學性。(5)教師要把教課的方法，提問的內容，板書的編排計劃，采用的教具以及作業(yè)的選擇等以書面形式固定下來。堅持集體備課在個人鉆研的基礎上進行集體備課，吃透教材，學情，統(tǒng)一要求進度，落實教懂學會，做到群策群力，發(fā)揮集體智慧的良好作風，必須持之以恒。備課中要認真做好板書設計的安排。教師要按照課時教學計劃(教案)上課，指導課堂教學活動，不備課不能上課。重點講解，作到教其不會促其質疑。(6)加強直觀教學，充分運用實物，圖表，做演示實驗